東アジアにおける外国語教育と口頭能力評価の在り方

이덕봉

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이덕봉

저널정보: 한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제17호

발행연도: 2009.1

수록면: 81 - 92 (12page)

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近い将来東アジア共同体づくりが実現した際、外国の口頭コミュニケーション能力はいっそう強調されるに違いない。そのような時代に備えて口頭コミュニケーション能力が測れるシステム構築の必要性は高い。従来のACTFLーOPIは、日本語教育界に口頭能力指導において肯定的な役割を果たしていた反面、補わなければならない面も少なくない。たとえば、評価基準がテスターの主観に左右される傾向があることや、話者の表現能力の判定に傾いている点などがあげられる。今後開発すべき口頭能力評価システムは、コミュニケーション機能をより充実したものであるべきであろう。同時に言語ごとの文化性の反映、判定の際はVTR資料を用いて複数テスターによる判定制度を導入し判定の客観性を高め、公認の認定書を与えることなど、日本語教育マーケットの拡大にも役立てるようなシステムにすべきであろう。なお、日本語独自の特徴を活かした日本語専用の口頭能力評価システムの開発も求められる。レベルの設定においてもコミュニケーション機能別設定をも反映することにより実際のコミュニケーション能力が評価できるようにすべきであろう。また、サイバーテストのようなより経済的な評価システムを並行することにより学習者の自己評価や動機付けにも役立つようにしてほしい。今後、膨大な数にのぼるはずの学習者のニーズに応えられるように、より多くのテスターの養成が求められる。東アジアの地域内公用語の口頭コミュニケーション能力を評価できるようなスタンダードの共同開発は、地域内言語教育の発展につながるものと思われる。

동아시아 지역은 경제 공동체구축을 위한 움직임이 매우 활발하게 전개되고 있다. 따라서 앞으로의 외국어 교육은 경제 공동체가 실현되었을 경우를 대비한 교육이 되어야 할 것이다. 그러한 시대에 요구되는 일본어 학습은 구두 커뮤니케이션 능력이 더욱 강조될 것이다. 따라서 구두 커뮤니케이션 능력을 측정할 수 있는 평가 시스템 구축의 필요성은 매우 크다 하겠다. ACTFL・OPI는 구두능력 평가에 대한 많은 노하우를 축적해 온 대표적인 평가 시스템이다. 따라서 ACTFL・OPI의 평가 기준을 분석해 봄으로써 앞으로 적용될 구두커뮤니케이션 능력평가 구축에 도움이 되고자 한다. 종래의 ACTFL・OPI는 평가 기준이 테스터의 주관에 좌우되는 경향이 크고 커뮤니케이션 능력을 다루기보다는 화자의 표현능력 평가에 치중되어 있는 경향이 있다. 따라서 앞으로 적용될 구두능력 평가 시스템은 커뮤니케이션 기능을 충분히 반영한 것이어야 할 것이다. 따라서 언어별 문화성도 반영될 것이며 VTR자료를 중심으로 복수 테스터의 판정을 도입하여 판정의 객관성을 높임으로써 공인 인증서를 발급할 수 있을 때 일본어 교육 시장의 확대에도 도움이 될 것이다. 일본어의 특징을 살린 일본어 전용 구두 능력 평가 시스템의 개발도 필요하다. 레벨 설정에 있어서도 커뮤니케이션 기능별 레벨 설정을 반영함으로써 실질적인 커뮤니케이션 능력을 평가할 수 있을 것이다. 동시에 사이버 평가와 같은 보다 간단하고 경제적인 평가 시스템을 병행함으로써 학습자들의 자기평가와 학습 동기 유발에 도움을 줄 수 있을 것이다. 수적으로 팽창하는 학습자의 요구에 응답할 수 있도록 보다 많은 테스터의 양성이 필요하며, 비원어민 테스터 양성을 위한 보다 구체적인 프로그램 구축 또한 중요하다 하겠다. 지역 내 여러 언어의 구두커뮤니케이션 능력 평가 스탠더드를 함께 개발함으로써 지역 내 언어 교육의 공생 공영에 기여할 수 있을 것이다.

#구두능력 #커뮤니케이션 기능 #판정 기준 #테스터 #ACTFL?OPI #ACTFL?OPI

참고문헌 (13)

참고문헌 신청

Spitzberg,B.H. / 1984 / Interpersonal Communication Competence / SAGE

Wiemann,J.M. / 1980 / Current theory and research in communicative competence / Revsew of Educational Reserch 50

井上逸兵 / 2005 / ことばの生態系 / 慶應義塾大??養?究センタ?

宮元律子 / 1999 / ‘日本事情’のオリエンテ?ション?育としての意義 / 秋田大??育文化?部?育???究紀要 (21)

宮元律子 / 2000 / 多文化コミュニケ?ション能力測定尺度作成の試み / 秋田大??育文化?部?育???究紀要 (22)

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