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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제35권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
157 - 183 (27page)

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The purpose of this paper is to know what the requirements are in preparing for the newly reformed English writing test for the Secondary School English Teachers’ Employment Examination and to present effective ways for the test using peer-feedback in a process-oriented writing procedure. This survey was conducted on secondary school English teachers who have passed the 2009 National Teacher’s Examination. The questionnaire consists of questions covering areas such as the awareness toward the new format of the test and the curriculum that college students who are preparing for the examination want. The data, which was measured with frequency analysis, using the statistical software shows that the teachers are in agreement about the necessity of an English writing test and that a more systematic method of improving their writing skills is required in the curriculum.
#English Teachers' Employment Exam #English writing test #peer- feedback #a process oriented writing #new format of employment test

목차

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참고문헌 (24)

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Allaei, S. K. / 1990 / Exploring the dynamics of cross-cultural collaboration in writing classrooms / The Writing Instructor 10 : 19 ~ 28 google schola Cault, N. / 1994 / Comparing teacher and student responses to written work / TESOL Quarterly 28 (1) : 181 ~ 188 google schola Jacobs, G. M. / 1998 / Feedback on student writing: Taking the middle path / Journal of Second Language Writing 7 (3) : 307 ~ 317 google schola Kornblum, H. / 1989 / Directory of professional program in TESOL in the United States / TESOL google schola Lockhart, C. / 1993 / How useful is peer response? / Perspectives 5 (1) : 17 ~ 29 google schola

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