예비 영어교사를 위한 영어 쓰기능력 향상 방안

전영주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 전영주

저널정보: 한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제9권 제3호

발행연도: 2010.1

수록면: 251 - 273 (23page)

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The purpose of this paper is to consider what the requirements are in preparing for the newly reformed English writing test on the English teachers' employment exam and to present effective ways for the test using the combined style of peer-feedback and integrated written feedback in a process-oriented writing procedure. This survey was conducted on 33 pre-service teachers whose major is English education. The questionnaire consists of 23 questions covering areas such as awareness toward the new format of the test and the effects of integrated process-oriented feedback which involves meaning-focused and form-focused feedback by a peer group. The data, which was measured with frequency analysis, shows that the pre-service teachers are in agreement about the necessity of an English writing test and the effects of integrated feedback by a peer group. In addition, they suggest that a more systematic method to improve their writing skills be required, especially in the stages of planning and writing a first draft. Therefore, pre-service teachers should be provided with a more systematic and detailed writing program to improve their English writing proficiency as well as content knowledge about English education theories.

#영어 교원 임용시험/영어 쓰기능력 향상/통합적 문자 피드백/동료 피드백/과정-중심 쓰기 #English teachers' employment exam/English writing proficiency/integrated written feedback/peer-feedback/process-oriented writing

참고문헌 (28)

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Allaei, S. K. / 1990 / Exploring the dynamics of cross-cultural collaboration in writing classrooms / The Writing Instructor 10 : 19 ~ 28

Arapoff, N. / 1967 / Writing: A thinking process / TESOL Quarterly 1 : 33 ~ 39

Brown, A. L. / 1981 / Learning to learn: On training students to learn from texts / Educational Researcher 10 (2) : 14 ~ 21

Cault, N. / 1994 / Comparing teacher and student responses to written work / TESOL Quarterly 28 (1) : 181 ~ 188

Jacobs, G. M. / 1998 / Feedback on student writing: Taking the middle path / Journal of Second Language Writing 7 (3) : 307 ~ 317

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전영주

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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