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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제6호
발행연도
2005.1
수록면
183 - 200 (18page)

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본 연구에서는 예비보육교사의 신념 및 신념들 간의 관계양상이 학년에 따라 어떻게 달라지며, 전공 성적과 신념과의 관계는 학년에 따라 어떤 차이를 보이는지 확인하고자 하였다. 경기도에 위치한 D대학의 보육과 1, 2, 3학년 187명을 대상으로, 발달관 신념, 교사효능감, DAP 신념을 조사하였고, 이들의 신념이 전공에 대한 지식정도를 반영하는 전공 성적과 어떤 관계가 있는지를 확인하기 위해 1, 2, 3학년 1학기 분 전공성적을 분석에 포함시켰다. 연구결과, 학년에 따라 차이를 보이는 신념 중 개인교수효능감은 3학년에서 가장 높게 나타났고, 행동주의 신념과 DIP신념은 2학년에서 가장 높은 것으로 나타났다. 신념들 간의 관계양상은 학년이 증가하면서 이론적으로 지지하는 방향으로 신념들 간의 관계가 형성되어 가고 있었다. 또한 1학년 때는 전공성적과 상관이 있는 신념이 특별하게 나타나지 않았으나, 2학년 때는 전공 성적과 성숙주의신념, 개인교수효능감, DIP신념이 유의하게 높은 상관이 있는 것으로 나타났고, 3학년에서는 DAP신념이 유일하게 성적과 상관이 있는 것으로 나타났다.
#예비교사 #발달관신념 #교사효능감 #DAP신념 #preservice teacher #teacher belief for developmental perspective #teacher efficacy #developmentally appropriate practice belief

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[학 google schola / 1976 / Analysis of the school preferred reading programs in selected Los Angeles minority schools google schola / 1977 / Teacher behaviors and student learning in second and third grades The appraisal of teaching google schola / 1982 / A design for teachers' beliefs-practice congruency in secondary schools google schola / 1982 / Measurement problems in the study of teachers' sense of efficacy Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association google schola

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