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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제34권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
87 - 113 (27page)

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이 연구는 자폐성장애의 한 유형인 아스퍼거 장애학생 부모의 삶에 대한 이야기를 통해 교육현장에서 어떠한 지원이 필요한지를 생각해보는 것이다. 이를 위해 참여자의 경험을 깊이 있게 이해할 수 있는 내러티브 탐구방법을 적용하였다. 연구결과, 아스퍼거 장애를 가진 자녀의 교육경험으로 인한 부모의 삶은 ‘고립된 세계에서 살아내기’로 드러났으며, 공교육을 벗어나 선택한 대안학교도 ‘교육적 대안’은 되지 못하는 것으로 나타났다. 더불어 아스퍼거 장애학생의 특성 중 하나인 ‘관계 맺기의 어려움’을 지원하기 위해서는 무엇보다 따뜻한 정서의 회복이 중요한 것으로 나타났다. 결과적으로 아스퍼거 장애아와 함께하는 부모의 삶은 무거운 고통이기도 하지만, 자녀의 자폐성향을 함께해야 할 무게로 받아들일 때 ‘행복한 시지푸스의 삶‘이 될 수 있음을 알 수 있었다. 이 연구의 의의는 아스퍼거 장애학생의 교육에서 무엇보다 중요한 것은 교육구성원들의 이해와 관심이라는 것을 드러낸 것이다. 이러한 연구결과를 토대로 자폐성 장애학생의 특성을 고려한 교육지원이 이루어져야 그 부모들의 삶 또한 안정될 수 있음을 알 수 있었다.
#Asperger's Disorder #Parents of Students with Autistic Disorders #Narrative Inquiry

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강신주 / 2010 / 철학적 시 읽기의 즐거움 / 동녘 google schola 강영안 / 2005 / 타인의 얼굴 : 레비나스의 철학 / 문학과 지성사 google schola 김동훈 / 2012 / 행복한 시지푸스의 사색 : 하이데거 존재론과 예술철학 / 마티 google schola 박서정 / 2014 / 아스퍼거 자녀를 둔 어머니의 자녀 양육 경험과 성장 경험에 대한 내러티브 탐구 / 재활심리연구 21(2):207~231 google schola 손승현 / 2008 / 아스퍼거 장애 아동을 위한 통합교육 전략 / 특수아동교육연구 10(1):191~213 dbpia

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