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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제34권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
239 - 256 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2022

자폐성장애 학생의 학교(급) 장애정도 지적장애 유무 및 성별에 따른 내면화문제와 외현화문제의 특성 분석
장역방 ,  방명애 ,  홍점숙 정서·행동장애연구 2022.06 학술저널

2018

자폐성 장애학생의 변인에 따른 내면화 문제와 외현화 문제의 특성 분석
장역방 특수교육학과 2018.01 학위논문
자폐성장애 학생의 내면화 문제와 외현화 문제에 대한 특수교사와 부모의 인식비교
장역방 ,  방명애 정서·행동장애연구 2018.01 학술저널

2017

자폐성장애 중등학생과 지적장애 중등학생의 내면화 문제와 외현화 문제에 대한 특수교사의 인식
장역방 ,  방명애 정서·행동장애연구 2017.01 학술저널

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이 연구의 목적은 학교급별에 따른 자폐성장애 학생의 내면화 문제와 외현화 문제에 대한 특수교사와 부모의 인식을 비교하여 분석하는 것이었다. 연구대상은 서울특별시 1개교, 광주광역시 1개교, 세종특별자치시 1개교, 경기도 1개교, 전라북도 2개교, 전라남도 1개교, 총 7개 특수학교에서 79명의 자폐성장애 학생을 편의군집표집하였다. 연구문제를 검증하기 위하여 두 독립표본 t검증을 적용하여 자료를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자폐성장애 학생의 전체 내면화 문제에 대한 특수교사와 부모의 인식에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 없었으며, 두 집단 모두 강박행동을 가장 심각하게 인식하였다. 자폐성장애 학생의 내면화 문제의 하위영역을 살펴보면 우울에 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며, 자폐성장애 학생의 우울 특성에 대해 부모가 교사보다 더 심각한 문제로 인식하고 있었다. 둘째, 자폐성장애 학생의 전체 외현화와 각 하위영역에 대한 특수교사와 부모의 인식에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 없었으며, 두 집단 모두 상동행동을 가장 심각한 문제로 인식하였다. 이 연구는 자폐성장애 학생의 내면화 문제와 외현화 문제에 대한 특수교사와 부모의 인식을 비교하여 분석함으로써 자폐성장애 학생의 정서행동문제에 대한 효과적인 중재 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하는데 의의가 있다.
#Autism Spectrum Disorders #Internalized Problems #Externalized Problems #Special Education Teachers #Parents.

목차

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참고문헌 (35)

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강민채 / 2013 / 교사와 가족의 상호작용이 초등부 자폐성장애 아동의 문제행동과 사회성 기술에 미치는 영향 / 한국데이터정보과학회지 24(6):1221~1229 dbpia 교육부 / 2015 / 특수교육 연차보고서 google schola 교육부 / 2016 / 특수교육 연차보고서 google schola 교육부 / 2017 / 특수교육 연차보고서 google schola 구신실 / 2014 / 장애학생 부모상담에 대한 교사와 부모의 인식 및 요구 / 지체.중복.건강장애연구 57(4):159~180 dbpia

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