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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전상신 (단국대학교) 김은경 (단국대학교)
저널정보
한국자폐학회 자폐성장애연구 자폐성장애연구 제18권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
89 - 119 (31page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

사회기술 훈련 프로그램에 참여한 아스퍼거 증후군 아동과 부모의 변화와 성장
전상신 ,  김은경 자폐성장애연구 2018.01 학술저널

2013

부모 지원을 결합한 인지행동지도가 아스퍼거 증후군 초등학생의 사회적 유능감과 부모 효능감에 미치는 영향
전상신 특수교육학과 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구는 아스퍼거 증후군 아동의 사회기술 향상을 위한 프로그램을 개발하고 실행한 후 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 20쌍의 4~6학년 아스퍼거 증후군으로 진단받은 초등학생과 부모들이다. 프로그램은 총 15회기로 아동 프로그램은 90분, 부모교육은 40분 진행되었다. 프로그램의 내용은 아스퍼거 증후군 아동에게 가장 필요한 것으로 조사된 사회적 기술로 구성되었으며 ‘목표 확인-개념 정리-사회기술 설명-시범 보이기-역할놀이-과제부여’의 절차로 진행되었다. 부모교육은 ‘과제 점검-아스퍼거 증후군 특성 및 사회적 기술 설명-과제부여’의 절차로 진행되었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 부모 집단 면담을 통해 자료를 수집․분석하였다. 그 결과, 아동의 경우 사회 기술 향상과 또래관계 개선이라는 2가지 주제 영역과 6가지 하위 주제들이 추출되었다. 아동은 경청과 소통, 관찰과 대화, 다른 사람 의견 수용, 기다리며 배려하기, 긴장 풀고 학교 생활하기, 새 친구 사귀기 등의 성장과 변화가 일어났다. 부모의 경우 자녀에 대한 이해와 부모 역할 이해라는 주제 영역과 4가지의 하위 주제들로 분석되었다. 하위 주제들은 자녀 바로알고 먼저 변화되기, 잔소리 대신 설명하기, 새로운 불안과 도전하기, 사회적 지지자 되어주기이다. 본 연구의 결과를 바탕으로 추후 이들을 위한 사회기술 훈련 프로그램의 방향과 부모교육의 필요성에 대해 논의하였다.
#Asperger Syndrome #social skill training #parent instruction

목차

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참고문헌 (78)

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곽금주 / 2016 / 발달심리학 : 아동기를 중심으로 / 학지사 google schola 김경민 / 2007 / 아스퍼거 장애 학생의 부적응 행동에 대한 학생 자신의 인식 특성 / 특수교육재활과학연구 46(2):59~84 dbpia 김은경 / 2012 / 아스퍼거 장애학생의 사회적 의사소통 중재에 대한 메타분석과 단일대상연구 효과 크기 적절성 검토 / 특수교육연구 19(1):321~359 dbpia 김지수 / 2011 / 토막만화대화 중재가 통합교육 환경의 발달지체 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 11(4):57~79 dbpia 김현숙 / 2015 / 아스퍼거 장애인의 학교생활 경험 연구 google schola

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