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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서지원 (단국대학교 대학원 언어병리학과) 최경순 (상지영서대학교 언어치료과) 황민아 (단국대학교 특수교육과)
저널정보
한국자폐학회 자폐성장애연구 자폐성장애연구 제19권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
97 - 111 (15page)

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본 연구는 학령기 아스퍼거 장애 아동의 의사소통 상황에서 화용능력을 알아보기 위하여 간접화행 이해능력을 조사하였다. 이를 위해 초등학교 1∼4학년의 아스퍼거 장애 아동 12명과 일반 아동 12명에게 간접화행 이해과제를 실시하였다. 아동은 맥락문장과 함께 제시된 간접화행 문장을 읽고 간접화행이 의미하는 바를 구어로 표현하였다. 아동의 이해가 오반응일 경우, 구체적 행위를 예측할 수 있도록 단서추가 질문을 제시하여 아동의 반응을 기록하였다. 그 결과, 아스퍼거 장애 아동은 일반 아동에 비하여 저조한 간접화행 이해수준을 보였다. 오반응에 대한 단서추가 질문이 제시된 경우, 아스퍼거 장애 아동이 일반아동에 비하여 정반응 향상 폭이 유의미하게 높았지만, 간접화행 이해 총 점수에서는 여전히 일반아동과 비교하여 유의미하게 저조했다. 이러한 결과를 통해 아스퍼거 장애 아동은 간접화행 이해능력은 또래 일반아동에 비하여 유의미하게 저조하나, 추가 이해 단서를 제공하면 이해능력의 유의미하게 높아짐을 확인하였다. 이를 근거로 아스퍼거 장애 아동의 간접화행 이해와 사회적 의사소통 능력 향상에 대하여 논의하였다.
#아스퍼거 #간접화행 #오류유형

목차

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참고문헌 (27)

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곽금주 / 2001 / 한국 웩슬러 아동 지능검사(K-WISC-Ⅲ) / 특수교육 google schola 김기찬 / 1992 / 전제의 화용론적 연구 / 형설출판사 google schola 배소영 / 2004 / 구문의미 이해력 검사 / 서울장애인종합복지관 google schola 이준희 / 1999 / 국어의 간접 화행에 관한 연구 google schola 이지희 / 2009 / 고기능 자폐아동의 간접적인 요구 및 거절에 대한 이해 능력 google schola

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