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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제11권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
103 - 123 (21page)

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이 연구는 폭력적 문제행동을 나타내는 장애학생을 담임하고 있는 특수교사와 그 장애학생 부모와의 면담을 통해 장애학생의 폭력적 문제행동에 대한 특수교사와 부모의 수용 인식, 대처 인식, 미래전망 인식이 어떠한지를 살펴보고자 하였다. 연구 결과, 수용 인식에 있어서 특수교사와 부모 모두 장애 학생이 발현하고 있는 폭력적 문제행동을 장애학생의 특성으로만 인식하고 있었다. 대처 인식에서 폭력적 문제행동의 선행사건 인식은 특수교사와 부모 모두 높으나, 후속결과에 대해 부모들은 잘 인식하지 못하고 있었다. 미래전망 인식에서 특수교사는 별도의 행동지원 전문가의 중재를 요구한 반면 부모들은 교육과 연구 강화를 통해 특수교사가 계속 대응하는 것이 바람직하다고 하였다. 그러나 긍정적 행동지원이 학생의 폭력적 문제행동의 효과적인 중재 방법이라는 점, 특수교사의 역할이 강화되어야 한다는 점, 학교와 가정의 긴밀하고 지속적인 연계를 통해 대처해야 한다는 점, 학생의 폭력적 문제행동이 앞으로도 계속 극심한 스트레스로 작용할 것이라는 점은 특수교사와 부모의 인식이 동일하였다.
#Students with Disabilities #Violent Problem Behavior #Perception of Special Education Teacher and Parents #Perception of Accept-Manage-Future Outlook

목차

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참고문헌 (49)

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강경숙 / 2012 / 어머니와 지적장애자녀간의 부적강화의 덫에 대한 특수교육교사들의 인식 / 지적장애연구 14(2):177~199 google schola 권미은 / 2016 / 장애유아 문제행동관련 수업사례활동이 예비유아특수교사의 교수효능감, 문제해결능력 그리고 의사소통능력에 미치는 영향 / 특수교육재활과학연구 55(1):1~24 dbpia 김동일 / 2010 / 특수교육학개론 / 학지사 google schola 김미옥 / 2016 / 발달장애인 부모의 양육부담과 장애자녀에 대한 긍정성 인식의 관계 : 사회참여의 조절효과를 중심으로 / 사회복지연구 47(2):309~330 dbpia 김영란 / 2009 / 보편적 차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구 / 특수교육저널:이론과 실천 10(4):81~106 google schola

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