지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아 교육내용 분석- 만 5세 일일교육계획안을 중심으로

김숙자; 구혜현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김숙자 구혜현

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제35권 제1호

발행연도: 2015.1

수록면: 243 - 257 (15page)

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본 연구는 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아 교육내용 분석을 목적으로 하고 있다. 분석대상은 유치원에서 1년 동안 활용한 만 5세 일일교육계획안이다. 각 생활주제에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육의 교육내용 범주별 양상을 살펴본 결과‘동식물과 자연’, ‘나와 가족’, ‘생활도구’, ‘봄․여름․가을․겨울’에서 자아관 범주가, ‘유치원과 친구’, ‘우리동네’, ‘건강과 안전’, ‘우리나라’에서는 타인관 범주가 높게 나타났으며, ‘세계여러나라’에서는 사회문화관, ‘환경과 생활’에서는 환경관 범주가 높은 발생비율을 보였다. 전체생활주제에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육의 범주별 교육내용 양상을살펴본 결과 자아관 범주에서는 자유 교육내용이, 타인관 범주에서는 질서 교육내용이, 사회문화관 범주에서는 매체소양 교육내용, 환경관 범주에서는 환경적 구성 교육내용, 경제관 범주에서는 희소성의 교육내용이 높은 발생비율을 보였다. 각 단위활동에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육의 범주별 교육내용 양상을 살펴본 결과 ‘등원'에서는 타인관 범주의 기본예절이, ‘자유선택활동' 및 ‘정리정돈', ‘이야기나누기' 및 ‘귀가'에서는 자아관범주의 자유의 교육내용이 높게 나타났다.

#지속가능발전교육 #공존지향적 유아교육 #일일교육계획안 #Education for sustainable development #Early childhood education based on coexistence #Daily activity plan

참고문헌 (32)

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Crabbe, P / 1977 / Sustainable development: Concepts, measures, market and policy failure at the open economy, industry and firm levels : 11 ~

Daly, H. / 1973 / Toward a steady state economy. Freeman : San Francisco / International Journal of Early Childhood 41 (2) : 113 ~ 117

Mappin, M. J. / 2005 / Environmental education and advocacy / UK Cambridge University Press : 1 ~ 27

Nielsen, T. G. / 2009 / Reviews and resources : The contribution of fearly childhood education to asustainable society / Journal of Education for Sustaionable Development 3

Pigozzi, M. J. / 2007 / Quality in education defines ESD / Journal of Education for Sustaionable Development 1 (1) : 27 ~ 35

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이 논문의 저자 정보

김숙자

소속기관 한국유아교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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구혜현

소속기관 한국유아교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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