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저자정보
백영숙 (광주여자대학교) 강병재 (경동대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제23권 제6호
발행연도
2018.12
수록면
213 - 235 (23page)
DOI
10.20437/KOAECE23-6-09

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본 연구는 유아교사의 공감능력이 유아의 문제행동지도전략에 미치는 영향에 대한 유아교사 교수창의성의 매개효과를 살펴보기 위하여 서울특별시, 경기도, 광주광역시, 전라남도 지역에서 유아교사 및 보육교사 302명을 대상으로 연구를 수행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다, 첫째, 유아교사의 공감능력, 유아문제행동 지도전략, 교수창의성 간에 정적상관을 나타내는 것으로 확인되었으며, 둘째, 유아교사의 공감능력과 교수창의성은 유아문제행동 지도전략에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 확인되었으며, 셋째, 교수창의성은 유아교사의 공감능력에 교수창의성과 더하여져 유아문제행동 지도전략에 보다 의미 있는 영향을 미치는 매개변인으로 확인되었다. 유아교사의 공감능력은 유아의 문제행동 지도전략을 설명하는 중요한 변인이지만, 유아교사의 공감능력에 교수창의성이 더해져 유아문제행동 지도전략을 더욱 잘 설명하는 변인으로 판단할 수 있다. 따라서 유아교사의 공감능력과 교수창의성은 유아 문제행동지도전략을 설명하는 의미 있는 변인이라고 할 수 있다.
#유아교사 공감능력(early childhood teachers empathy ability) #유아의 문제행동 지도전략(guidance strategy for trouble behavior) #교수창의성(instructional creativity)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (58)

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