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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김선민 (명지대학교) 김지현 (명지대학교)
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제19권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
243 - 265 (23page)

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본 연구의 목적은 프로젝트 유아교사의 교수창의성이 일반 유아교사와 비교했을 때 차이가 있는지 알아보고, 프로젝트 유아교사의 프로젝트 접근법 운영 실태에 따라 교수창의성에 차이가 있는지 살펴보는 것이다. 본 연구는 질문지를 통해 서울과 경기도에 위치한 유치원과 어린이집에서 근무하는 101명의 프로젝트 유아교사와 130명의 일반 유아교사를 대상으로 실시되었다. 첫째, 프로젝트 유아교사와 일반 유아교사의 교수창의성 사이에는 차이가 있다. 둘째, 특별한 프로젝트 활동 시간이 없는 유아교사가 특정 프로젝트 활동 시간이 있는 유아교사보다, 프로젝트 기간을 단정하기 어려운 유아교사가 한 달 미만 동안 프로젝트를 수행하는 유아교사보다, 참여 인원수를 정하지 않는 유아교사가 특정 인원수로 운영하는 유아교사보다 더 높은 교수창의성을 보여주었다. 본 연구는 교수창의성을 향상시키기 위한 예비 및 현직 교사 교육 프로그램의 내용으로서 프로젝트 접근법을 다룰 것을 제안한다.
#교수창의성 #프로젝트 접근법의 운영실태 #프로젝트 수행 경험이 있는 유아교사

목차

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참고문헌 (37)

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강보미 / 2018 / 유아교사의 교수창의성이 수업역량에 미치는 영향 / 열린유아교육연구 23(3):225~252 dbpia 경기도 교육청 / 2019 / "놀이2018"놀이중심교육과정실천자료-유아교육! 놀이로 풀다 / 경기도교육청 google schola 교육부 / 2010 / 유치원 교사 양성 및 임용 체제 개선 방안 google schola 교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정(안)공청회 / 교육부 google schola 김민정 / 2009 / 프로젝트 접근법의 진행단계에 따른 교사의 인식과 적용실태에 관한 연구 google schola

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