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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제25권 제3호
발행연도
2016.7
수록면
27 - 41 (15page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

학령기 아동의 일기문에 나타난 용언의 의미범주 발달
민은진 ,  김화수 언어치료연구 2016.07 학술저널
학령기 아동의 일기문에 나타난 용언의 의미범주 발달
민은진 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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목적 : 학령기 아동은 새로운 어휘를 지속적으로 확장시키면서 이미 획득한 어휘의 의미를 풍부하게 발달시킨다. 또한 구어 중심의 의사소통이 문어로 확장되면서 의미를 정확하게 전달할 수 있는 단어를 선택하는 것이 특히 중요해진다. 본 연구는 용언(동사 및 형용사)에 초점을 두어 학령기 아동의 일기문에 나타난 어휘의 의미범주별 발달을 살펴보았다. 방법: 초등학교 2, 4, 6학년에 재학 중인 정상발달 아동 총 60명이 참여하였다. 대상 아동의 일기문 텍스트를 수집한 뒤 용언의 의미를 분석하였다. 동사는 8가지 의미범주(행위, 이동, 사실, 변화, 소통, 인지, 심리, 감정), 형용사는 6가지 의미범주(성상, 존재, 비교, 감각, 판단, 정서)로 분류하였다. 각 의미범주별로 사용비율, 전체 낱말 수(NTW), 다른 낱말 수(NDW)를 산출하여 비교하였다. 결과: 동사의 경우 세 학년 모두 외적인 움직임과 관련된 범주의 동사를 많이 사용하는 것으로 나타났다. 그러나 학년이 높아 질수록 변화하는 움직임이나 내적 경험과 관련된 범주의 비율이 증가하였다. NTW와 NDW 모두 4학년 시기에 발달이 크게 두드러졌다. 동사와 달리 형용사는 학년이나 의미범주에 따라 발달 패턴이 다양하게 나타났다. 세 학년 모두 정서 범주 형용사의 사용비율이 가장 높았으며, 특히 2학년이 가장 많이 사용하였다. 6학년은 자신의 견해를 표현하는 형용사를 다양하게 사용하였다. 결론: 본 연구에서는 학령기 아동의 일기문에 나타난 용언 어휘의 의미 특성을 살펴보았다. 이를 통하여 쓰기에 나타난 학령기 아동의 어휘 발달에 대한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 특별히 빈도순으로 제시한 의미범주별 어휘 목록은 의미 영역에 어려움을 지닌 장애아동의 언어 중재에 유용하게 사용될 수 있을 것이다.
#용언 #동사 #semantic category #의미범주 #adjective #학령기 #predicate #School-age #verb #형용사

목차

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