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학술저널
저자정보
고경희 (성신여자대학교) 권정윤 (성신여자대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제22권 제3호
발행연도
2018.6
수록면
115 - 142 (28page)
DOI
10.32349/ECERR.2018.6.22.3.115

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본 연구에서는 공감 교육 프로그램 적용과정에서 나타난 유아교사의 공감적 태도의 변화를 탐색하였다. D 어린이집에 재직 중인 교사 9명을 대상으로 공감 교육프로그램 14회기를 진행하였으며, 연구의 자료 수집은 공감 교육 프로그램 교육 자료 및 교육 시 토의 영상, 교사 저널 및 연구자 저널, 면담자료, 교실 참관 기록 등을 수집하여 분석하였다. 연구결과, 공감 교육 프로그램 적용과정에서 나타난 유아교사의 공감적 태도의 변화는 교사 자신의 변화, 유아와 소통에서의 변화, 원내 교사 관계에서의 변화로 분석되었다. 첫째, 교사들은 스스로를 돌아보는 기회를 가지며 자신을 이해하게 되었으며 전문가로서 자신의 모습을 발견하는데 도움을 받은 것으로 분석되었다. 둘째, 교사들은 유아의 마음을 먼저 읽어주고 문제를 일으킨 유아도 함께 공감해 주면서 유아와의 소통에 변화가 나타난 것으로 분석되었다. 셋째, 원내에서 일어난 교육적 상황을 나누고 토의하는 과정에서 동료교사를 깊이 알아가고 마음으로 소통하며 공감의 분위기가 형성된 것으로 분석되었다. 도출된 결과를 바탕으로 공감 교육의 방향성과 시사점을 제안하였다.
#공감적 태도 (empathic attitude) #공감 교육 프로그램 (empathy education program)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 공감 교육 프로그램 적용과정에서 나타난 유아교사의 공감적 태도 변화
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (42)

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