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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임수진 (동신대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제16권 제2호
발행연도
2017.6
수록면
73 - 98 (26page)
DOI
10.21183/kjcm.2017.06.16.2.73

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본 연구는 예비유아교사가 인식하는 교사의 리더십에 대해 알아보기 위해 Q-방법론을 적용하여 예비유아교사의 인식을 유형화하고 유형별 특성을 분석하였다. 연구결과, 리더십에 대한 예비유아교사들의 인식은 4개의 서로 다른 유형으로 나타났다. 제 1유형은 동료 및 구성원의 관점을 인정하고 협력을 중요하게 인식하는 협력적 관계 지향 리더십이고, 유형 2는 갈등이나 문제 상황을 해결하기 위해 적극적으로 실행하는 문제해결 지향 리더십이다. 유형 3은 자신의 교육활동에 대해 반성적으로 사고하고 교사로서의 성장을 중요하게 생각하는 전문가 역할 지향 리더십, 4유형은 기관 내에서 효율적으로 업무를 처리하는 것을 중요시하는 체계적 관리자 지향 리더십이었다. 이는 예비교사 양성과정에서 유아교육기관에서의 교사 리더십의 다양한 특성을 인식하고 이해할 수 있는 경험을 제공하는 것이 필요함을 시사한다.
#교사 리더십(teacher leadership) #예비교사(pre-service teacher) #Q 방법론(Q methodology)

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (41)

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