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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서시연 (한국교원대학교)
저널정보
숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader: Education & Learning 제11권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
111 - 139 (29page)

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본 연구에서는 포토보이스 방법을 활용하여 교사리더십 및 온라인 수업 교사리더십에 관한 교사들의 인식을 살펴보았다. 연구 참여자는 밀레니얼 세대에 해당하는 A시 교육청 소속 초등교사 5명이다. 연구결과, 일상의 교사리더십과 온라인 수업 교사리더십은 다르게 인식되었는데, 일상의 교사리더십은 ‘정해진 일을 하는 것’, ‘폭넓은 관심과 풍부한 소통’, ‘개별 학생의 성장 도모’, ‘기다림’으로, 온라인 수업의 교사리더십은 ‘만들어 가는 것’, ‘지엽적인 관심과 제한된 소통’, ‘꼼꼼한 계획 수립’, ‘세심하고 지속적인, 많은 안내’로 인식되었다. 또한, 온라인 수업 교사리더십을 촉진하는 요인으로는 ‘통제 가능한 변수와 합리화’, ‘교사 간 협력’, ‘학생들의 참여와 응원’ 등이 제시되었고, 저해하는 요인으로는 ‘통제 불가능한 변수와 아쉬움’, ‘끊임없는, 끝나지 않는 회의’, ‘학부모의 교사에 대한 신뢰 하락’, ‘교사의 교육부에 대한 신뢰 하락’ 등이 지적되었다. 이상을 바탕으로 온라인 수업 상황에서 밀레니얼 교사의 교사리더십 발휘 대상과 발휘 영역이 변화하였다는 점, 이들의 교사리더십에 밀레니얼 세대로서의 특성이 잘 발휘된다는 점, 교사의 관심과 소통이 소외된 학생에게 집중된다는 점, 온라인 수업과 관련하여 이미 개선된 문제도 있지만, 여전히 남아 있는 문제가 있다는 점을 결론으로 제시하였다.
#밀레니얼 세대 #온라인 수업 #교사리더십 #포토보이스

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