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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제36권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
153 - 181 (29page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

교사공동체 기반 교사리더십 개발과정에 관한 연구
김성아 ,  송경오 한국교원교육연구 2019.01 학술저널

2018

교사리더십 개발과정에 관한 연구 : 교육과정재구성 교사공동체에서의 경험을 중심으로
김성아 일반 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 학교교육의 질적인 변화를 이끌 수 있는 동력으로서 교사리더십의 중요성에 주목 하여 교육과정 재구성 교사공동체에서 상황맥락적인 ‘실행’과 ‘학습’을 통한 교사리더십 개발의 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 교육과정 재구성 교사공동체에 참여한 경험이 있는 초·중등 교사 20명을 선정하여 심층면담 및 수업관찰을 실시한 후 Strauss & Corbin(1998)의 근거이론적 접근을 활용하여 분석하였다. 분석결과, 교사들은 동료들과 함께 교육과정을 재구성하는 과정에서 협력적 집단지성에 몰입하고 자율적 수업 디자인 실행을 경험하였다. 이 과정에서 교사들은 관계형성, 반성적 성찰, 일상적 학습, 정서적 고양, 정체성 인식을 통해 교사전문성 신장, 교사정체성 확립, 의사소통능력이 향상되어 소통과 협력을 기반으로 한 공유(共有)리더십을 개발하였다. 또한 교육과정재구성 교사공동체에서 다양한 경험 및 상호작용 등 매개적 조건에 따라 교사들의 리더십 개발 유형(소극형, 형식형, 전환형, 개척형, 조력형, 리더형)이 달라지는 것으로 나타났다. 이를 통해 교사리더십 개발에 대한 대안적 방향 설정과 전략에 대한 실천적 논의를 제공할 수 있었으며 상황맥락적 학습이 이루어지는 교육과정재구성 교사공동체의 실행공동체로서 가능성을 확인할 수 있었다.
#Key words : Teacher leadership #Teacher Community #Reorganizing the Curriculum #Grounded theory

목차

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참고문헌 (66)

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김대훈 / 2014 / 교사학습공동체 참여를 통한 지리교사 전문성 발달 : 근거이론적 접근 google schola 김도헌 / 2008 / 교사들의 지식공유 및 전문성 향상을 위한네트워크 기반 실천공동체의 발달과정: 인디스쿨 사례연구 / 교육공학연구 24(2):1~30 google schola 김병찬 / 2005 / 교사지도성에 대한 시론적 논의 / 숙명리더십연구 2(1):115~146 google schola 김병찬 / 2007 / 한국에서 교원지도성 연구 최근 동향 분석 google schola 김병찬 / 2015 / 교사리더십 개념 모형 구안 연구 dbpia

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