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Objective: This study investigated the moderating effect of emotional dysregulation on the relationship between teacher efficacy and job stress among teachers in the Early Childhood Education and Care (ECEC). Methods: The participants included 586 ECEC teachers from 99 centers in Seoul, Gyeonggi-do, Daejeon, Chungcheong-do, Jeolla-do, and Gyeongsang-do. The data were analyzed through frequencies, percentages, and Pearson’s correlations using SPSS 21.0 (IBM Co., Armonk, NY). To analyze the moderating effect, Ping’s (1996) two-step approach was used via AMOS 20.0 (IBM Co., Armonk, NY). Results: The main findings are as follows. First, the mean scores of ECEC teacher efficacy and job stress showed above the average, and the mean score of emotional dysregulation was the nearly average. Second, fit statistics indicated that the proposed model, as revised, provided an acceptable fit to the sample data. This proposed model showed that the emotional dysregulation of teachers in ECEC had a moderating effect on the relationship between teacher efficacy and job stress. Conclusion: These findings imply that the ECEC teachers showed the higher level of self-trust and self-confidence than average regarding their own work, and suffered from the work overload. Also, the positive and supportive working environment would help the ECEC teachers to reduce their emotional dysregulation. In addition, there was a moderating effect of the ECEC teachers’ emotional dysregulation on the relationship between teacher efficacy and job stress. These findings imply that the workshop or counselling programs need to be provided to teachers in order to help control their emotion dysregulation and reduce their job stress.
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[학술지(정기간행물)] - Mirela A. Aldea / 2006 / The role of emotional dysregulation in perfectionism and psychological distress / Journal of Counseling Psychology 53 (4) : 498 ~ 510
[학술지(정기간행물)] - Albert Bandura / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84 (2) : 191 ~ 215
[단행본] - Bandura, A. / 2006 / Self-efficacy beliefs of adolescents / H. H. Freeman : 307 ~ 337
[학술지(정기간행물)] - Salvatore J. Catanzaro / 2004 / Perceived family support, negative mood regulation expectancies, coping, and adolescent alcohol use: Evidence of mediation and moderation effects / Addictive Behaviors 29 (9) : 1779 ~ 1797
[학술지(정기간행물)] - David W. Chan / 2004 / Perceived emotional intelligence and self-efficacy among Chinese secondary school teachers in Hong Kong / Personality and Individual Differences 36 (8) : 1781 ~ 1795
[학술지(정기간행물)] - Albert Bandura / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84 (2) : 191 ~ 215
[단행본] - Bandura, A. / 2006 / Self-efficacy beliefs of adolescents / H. H. Freeman : 307 ~ 337
[학술지(정기간행물)] - Salvatore J. Catanzaro / 2004 / Perceived family support, negative mood regulation expectancies, coping, and adolescent alcohol use: Evidence of mediation and moderation effects / Addictive Behaviors 29 (9) : 1779 ~ 1797
[학술지(정기간행물)] - David W. Chan / 2004 / Perceived emotional intelligence and self-efficacy among Chinese secondary school teachers in Hong Kong / Personality and Individual Differences 36 (8) : 1781 ~ 1795
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