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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제3호
발행연도
2007.6
수록면
69 - 94 (26page)

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본 연구는 쓰기가 출현하고 있는 유아의 쓰기 발달 과정에 나타난 개인차를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 3세 유아 2명, 4세 유아 2명을 대상으로 36주 동안 쓰기 활동을 실시하여 수집한 쓰기 작품을 분석하였다. 연구 결과, 3세 유아는 긁적거리기가 나타났고, 글자형태가 출현하였다. 3세아의 쓰기는 쓰기 출현 빈도, 유아가 도달한 쓰기 발달 단계에서 개인 간에 차이가 있다. 4세 유아는 긁적거리기, 글자 형태 출현, 발명적 쓰기, 관례적 쓰기가 나타났다. 4세아의 쓰기는 쓰기 출현 빈도, 쓰기 발달 단계의 출현 순서, 쓰기의 세련된 정도에서 개인 간에 차이가 있다.
#쓰기 발달(writing development) #발명적 쓰기(invented spelling) #관례적 쓰기(conventional writing)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아의 쓰기 발달
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 강향옥 / 2001 / 초등학교 저학년 권장도서 선정에 관한 연구 / 석사 / 전남대학교교육대학원 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김명순 / 2002 / 어머니와 아버지의 아동 문해 발달에 대한 태도 및 가정문해환경 / Family and Environment Research 40 (1) : 147 ~ 162 dbpia 3. [학술지(정기간행물)] - 김소양 / 2002 / 4, 5세 유아들의 쓰기 기능에 대한 인식. / 유아교육연구 22 (2) : 155 ~ 172 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김영실 / 2006 / 유아의 이름글자에 대한 인식 / 열린유아교육연구 11 (1) : 217 ~ 235 dbpia 5. [학술지(정기간행물)] - 김영실 / 2003 / 연령에 따른 유아의 컴퓨터로 쓰기와 연필쓰기 / 어린이미디어연구 2 : 1 ~ 17 dbpia

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