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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.4
- 수록면
- 313 - 332 (20page)
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본 연구는 3, 4세 유아들의 이름글자 쓰기의 발달 단계를 분석하고자 실시되었다. 이를 위하여 전라북도 J, I, G시에 위치한 유아교육기관에 다니고 있는 3세 유아 170명과 4세 유아 252명, 총 422명을 대상으로 이름글자 쓰기를 실시하였다. 연구기간은 2013년 3월 12일부터 3월 23일까지인 신학기가 시작된 직후에 실시하여 유아교육기관에서 실시되는 이름쓰기 교육의 직접적인 영향을 최소화하였다. 이름글자 쓰기자료는 한글의 특성을 반영한 이름글자 쓰기 단계기준에 맞추어 0단계에서 10단계로 분석하였다. 연구결과 첫째, 3세 유아의 이름글자 쓰기 발달은 0단계에서 10단계까지 고루 퍼져있어 연령 내 개인차가 존재하였다. 둘째, 4세 유아는 대부분 자신의 이름글자를 정확하게 쓸 수 있는 것으로 나타났다. 셋째, 연령 간 이름쓰기 단계는 3세와 4세 간 차이를 보였다. 넷째, 개인별 이름글자를 구성하고 있는 자모음 수와 이름쓰기 단계는 관계가 없는 것으로 나타났다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (28)
참고문헌 신청
강정원 / 2008 / 유아의 쓰기발달과 이에 대한 어머니의 인식 및 가정에서의 쓰기지도 현황 / 유아교육학논집 12(4):5~24
곽경화 / 2012 / 이름글자를 활용한 그룹게임이유아의 음운인식과 읽기능력, 읽기흥미에 미치는 영향 / 열린유아교육연구 17(3):157~180
교육과학기술부 / 2013 / 누리과정 해설서
구태미 / 2013 / 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 언어교육 관련 활동 분석 / 어린이미디어연구 12(2):235~258
김정원 / 2000 / 자유놀이 시간에 자발적으로 출현하는 유아의 쓰기 활동 양상 / 아동학회지 21(1):269~281
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김정원 / 2000 / 자유놀이 시간에 자발적으로 출현하는 유아의 쓰기 활동 양상 / 아동학회지 21(1):269~281
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