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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
315 - 339 (25page)

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본 연구는 글자의 의미를 이해하고 쓰기를 배워가는 과정에서 유아들 자신이 스스로 고안하고 구성해가는 창안적 글자쓰기(invented spelling)의 발달과정이 연령, 성별에 따라 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 3～6세 유아 140명에게 3가지의 쓰기검사를 실시하였다. 연구 결과, 창안적 글자쓰기의 발달 과정은 총 6단계로 구분되었고, 4, 5세경에 발달이 급속히 이루어지는 것으로 나타났다. 연령차는 5, 6세간을 제외한 모든 연령에서 유의하게 나타났지만, 남녀차는 없었다. 특히 한국 유아는 개별 음 자체보다 음절에 대한 인식이 먼저 발달하는 것으로 밝혀졌다.
#창안적 글자쓰기 #invented spelling) #쓰기 능력 #writing ability) #쓰기 발달 #development of writing)

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참고문헌 (43)

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/ 1975 / Children's categorization of speech sounds in English google schola / 1975 / What did I write?: Beginning writing behaviour google schola / 1976 / Some cognitive aspect of the language development of a two year old child google schola / 1980 / Understanding Piaget google schola / 1986 / Emergent literacy as a perspective for examing how young child becomes writers and readers google schola

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