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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제7권 제1호
발행연도
2002.6
수록면
187 - 203 (17page)

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오늘날 우리나라의 유치원과 초등학교 교육과정은 과거에 비해 점점 더 연계성이 증진되고 있다. 그러나 아무리 국가 수준의 일관된 교육과정을 가지고 있다 하더라도, 실제로 교육을 담당하고 있는 교사들의 양 교육과정에 대한 이해가 부족하다면 연계를 위한 교육과정 운영이 어려울 수 있다. 따라서 본 연구에서는 유치원 교사들이 초등학교 교육과정에 대해 이해하고 있는 정도에 대해 알아보고자 했다. 연구 결과 유치원 교사들의 초등학교 교육과정에 대한 이해는 대체로 저조한 편이었다. 경력이 많아도 초등학교 교육과정에 대한 이해는 저조한 편이었고 특히 개인적인 관심사 때문에 초등학교 교육과정에 대한 이해가 높을 것으로 예상했던 기혼 교사나 초등학생 자녀를 둔 교사의 경우에도 이해 정도가 피상적인 수준에 머무르고 있었다. 결국 양 교육과정에 대한 이해는 자연스럽게 형성되는 것이라기보다는 형식적인 또는 비형식적인 연수과정을 통해서 형성되어야 하는 것임을 알 수 있었다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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