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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.8
- 수록면
- 319 - 353 (35page)
이용수
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본 연구의 목적은 유치원 교사의 교육과정에 나타난 실천적 지식을 분석함으로써 유치원 교사의 전문성 발달과 교사교육에 대한 시사점을 모색해보는데 있다. 이를 위해 생활주제 중심의 교육과정을 운영하는 유치원 교사 3명의 교육과정 운영 사례를 질적 사례연구방법으로 연구하였다. 수집된 자료는 초기 사례별 분석을 하고 이후 사례 간 비교분석을 통해 결과를 도출 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 교육과정을 계획할 때 생활주제 자체를 교육내용으로 선정하고, 목표와 활동을 뒤바꾸며, 주제의 차별화로 연령별 계열성을 조직한다. 둘째, 교사들은 교육과정을 실행할 때 교사가 계획하고 실행하는 주제 중심의 대소집단 활동과 자유선택활동을 중요하게 생각하며 유아가 학습 경험을 얻도록 교사와 유아사이의 활동에 대한 주도성을 조절한다. 셋째, 교사들은 교육과정을 평가할 때 교수 활동의 과정과 유아의 반응을 평가하며 국가수준의 교육과정을 유아 평가의 평가항목으로 활용한다. 이러한 결과를 토대로 논의하고 교사 교육과 유치원 지도서에 대한 시사점을 제시하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 사례 A: 손유리 교사
Ⅳ. 사례 B: 신재희 교사
Ⅴ. 사례 C: 유민주 교사
Ⅵ. 사례간 분석
Ⅶ. 논의 및 결론
참고문헌
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