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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전창훈 (단국대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제46권 제2호
발행연도
2024.4
수록면
77 - 89 (13page)

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본 연구는 디지털 전환시대에 맞춰 기술적 역량 강화가 요구되는 가운데 블렌디드 러닝 환경에서의 예술콘텐츠 중심의 협력적 융합수업 참여가 예술교육의 사회적 효과와 집단지성 발현에 미치는 영향을 분석하였다. 경기도 혁신학교 K고등학생 250명에게 선행연구를 토대로 연구자가 설계한 수업을 실시한 뒤 학습자의 수업 참여 측정도구(차민정, 2010), 청소년 문화예술교육의 사회적 효과 척도(임영식 외, 2017), 집단지성 측정도구(송윤희,2016)를 사용하여 설문조사 하였다. 분석 결과, 수업에 참여도에 따라 협력적 융합수업의 사회적 효과와 집단지성 발현에 긍정적 효과가 나타났다. 수업 참여도와 사회적 효과의 상관은 통계적으로 유의미한 정적인 관련성이 높게 나타났으며, 수업 참여도와 집단지성과의 상관도 정적으로 높은 관련성이 있는 것으로 확인되었다. 이는 온, 오프 간의 유기적 환경에서의 협력적 융합수업의 참여가 사회적 효과와 집단지성 간의 관계에서 통계적으로 정적인 관련성이 매우 높음을 알 수 있다. 본 연구의 결과는 향후 온, 오프라인 연결이 용이한 교수, 학습 개발과 집단지성 기반 교육 콘텐츠 개발 연구를 위한 기초 자료가 될 것이다.
#협력적 소통 #융합수업 #블렌디드 러닝 #집단지성 #사회적 효과 #Cooperative communication #Convergence class #Blended Running #Collective intelligence Social effect

목차

초록 Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구 결과 및 분석
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (0)

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