혼합형 학습(Blended Learning) 환경에서의 공간디자인 CAD 수업 사례연구

황지현; 임해원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 황지현 (충북대학교) 임해원 (연세대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제10호

발행연도: 2021.10

수록면: 115 - 126 (12page)

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본 연구의 목적은 디자인 실기 수업의 본질은 유지하면서 다양하고 유연한 학습 환경을 제공하기 위해 블렌디드 러닝 사례를 면밀하게 분석하고, 수업 단계별로 블렌디드 러닝을 지원하는 학습 환경과 학생들의 활용도 및 교육 경험을 파악하는 것이다. 이를 위해 실제 주택 및 실내디자인 CAD 교과목에서 블렌디드 러닝을 적용하여 수업의 운영 및 내용, 수업 평가 등을 분석하였다. 수업 평가를 위해 강의 평가, LMS 활동평가, 수업을 진행한 전후 설문을 통한 블렌디드 러닝에 대한 경험 및 만족도를 조사하였다. 평가 결과는 장소와 시간의 제한 없이 실시간 피드백 기회의 부여, 다양한 상호작용의 기회 제공, 문자에 의한 대화 등 학습자의 활용도가 기존의 전통적인 대면 수업보다 우수하였다는 점에서 블렌디드 러닝 방식을 적용하는 것이 더 적절함을 시사한다. 또한, 사전조사의 결과, 네트워크나 기타 문제로 인해 집중도가 떨어지고 소통 부분에서 불편함을 느꼈다는 의견을 해결하기 위한 방안으로 디자인 실기 수업에서 이론 및 강의 부분은 비대면으로, 개별 질의응답 및 피드백은 대면 및 비대면으로 진행하여 사후조사 결과에서는 집중도와 효율성을 높일 수 있었음을 알 수 있었다. 이는 디자인 실기 수업에서 온라인 환경을 적극 활용할 수 있는 가능성을 시사한다.

#혼합형 학습 #캐드 수업 #학습관리시스템 #플립드 러닝 #Blended Learning #CAD(Computer Aided Design) Education #LMS(Learning Management System) #Flipped Learning

참고문헌 (22)

참고문헌 신청

K. Fleischmann / 2020 / Hands-on versus virtual:Reshaping the design classroom with blended learning / Arts and Humanities in Higher Education

장명훈 / 2012 / Blended Learning을 활용한 건축공학CAD 수업 사례연구 / 한국건축시공학회지 12(4):426~432

박양미 / 2014 / 온오프라인 환경에서의 문제중심학습(PBL; Problem-Based Learning)이 디자인수업에 미치는 영향 / 디지털디자인학연구 14(4):125~134

B. H. George / 2017 / A study of traditional discussion boards and social media within an online landscape architecture course / Review of Applied Socio-Economic Research 13(1):16~25

S. T. Pektas / 2012 / The blended design studio : An appraisal of new delivery modes in design education / Procedia-Social and Behavioral Sciences 51(51):692~697

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