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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태연 (서울과학기술대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제7호
발행연도
2022.7
수록면
25 - 37 (13page)

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본 연구는 블렌디드 러닝을 활용한 한국어 듣기 수업 방안을 모색하기 위해 한국어 듣기 수업 모형을설계하고 이를 현장에서 적용 및 운영함으로써 듣기 수업의 실제를 제시하고자 한다. 먼저 블렌디드 러닝 방식과 한국어 듣기 영역 특히 과정 중심의 듣기 수업을 접목하고, 기존의 교사 중심의 수업에서벗어나 학습자 중심의 자기주도적 학습을 할 수 있도록 수업 모형을 설계하였다. 수업 구성을 듣기 전단계, 듣기 단계, 듣기 후 단계로 나누고 듣기 전 단계인 1차시에는 온라인을 통한 개인별 맞춤 학습을, 듣기 단계인 2, 3차시에는 대면 수업을 통한 상호학습을, 수업 후 이뤄지는 듣기 후 단계에서는 쓰기 활동과의 연계 학습을 진행하였다. 본 연구에서는 온라인 콘텐츠를 직접 제작하여 개별 맞춤식 학습에 중점을 둔 적극적 블렌디드 러닝 방식을 적용하였다. 또한 외국인 대학생을 대상으로 한 학기 동안진행된 블렌디드 러닝 수업에 대한 만족도를 조사하기 위해 설문조사를 실시하였다. 블렌디드 러닝 방식의 수업에 대해서 90% 이상이 만족한다고 대답한 결과를 보아 학습자들의 만족도가 매우 높았음을알 수 있었다. 본 연구 결과가 외국인 대학생을 대상으로 하는 교양 한국어 교과목 특히 듣기 교과목에 온‧오프라인 결합 형태의 수업을 운영하는 데 있어 새로운 대안을 제시할 수 있을 것으로 기대한다.
#과정 중심 듣기 #블렌디드 러닝 #수업 모형 #자기 주도적 학습 #한국어 듣기 교육 #Blended Learning #class model #Korean listening education #process based listening #Self-directed Learning

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