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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권누리 (서울서래초등학교)
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제84호
발행연도
2024.8
수록면
43 - 65 (23page)
DOI
10.18338/kojmee.2024..84.43

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본 연구의 목표는 공감의 심리 기제에서 상상력의 기능을 고찰하고, 그에 따른 도덕교육적 함의를 도출하는 것에 있다. 이를 위해 본 연구에서는 흄의 상상력 이론을 토대로 상상력의 특성, 관념 연합 원리 및 습관과의 관계에 대해 고찰하고, 이러한 상상력이 공감의 심리 기제에서 어떠한 기능을 하는지에 대해 비판적으로 논하였다. 공감에 있어 상상력은 감정의 매개역할을 함으로써 타인의 감정을 자신의 것으로 전환시켜주며, 공감의 범위를 시‧공간적으로 확장해주는 역할을 한다. 상상력의 이러한 기능을 고려했을 때, 도덕과에서의 공감 교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 상상력 교육에 주목해야 한다. 이를 위해 본 연구에서는 상상력을 활용한 공감 교육 방안으로서 서사적 상상력 교육, 상상된 접촉이론의 활용, 피공감자의 감정 표현 훈련을 제안하였다.
#공감 #상상력 #심리 기제 #공감 교육 #상상력 교육 #도덕교육 #empathy #imagination #psychological mechanisms #empathy education #imagination education #moral education

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흄의 상상력 이론
Ⅲ. 공감의 심리 기제에서 상상력의 기능
Ⅳ. 상상력을 활용한 공감 교육의 필요성과 도덕교육적 함의
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

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