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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
하정희 (경인여자대학교) 정선화 (경인여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 영유아교육: 이론과 실천 제3권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
47 - 72 (26page)

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본 연구는 교사 상상력에 대한 이해를 파악하고자 예비유아교사 16명을 대상으로 심층면접을 실시하였으며, 교사 상상력의 개념과 상상력 함양을 위한 교육경험에 관한 이야기를 들어보았다. 수집한 자료를 분석한 결과 첫째, 교사 상상력이란 기존의 것을 변형하여 새로운 지식의 형태로 생산해 내는 과정에 관여하는 것이라고 했다. 이러한 개념은 예비유아교사의 교사관에 그대로 적용되어 상상력을 유아교사가 갖추어야 할 기본적인 능력으로 이해하고 있었다. 둘째, 예비유아교사는 교사 상상력이 교육을 통해 자극하고 확장할 수 있는 능력인데 정작 자신들은 상상력과 관련한 교육을 받고 있지 못하다고 인식하였다. 그러면서 교사 상상력을 함양하기 위해서는 예비유아교사들이 학습의 주도권을 가지는 방식으로 교육 개선이 이루어져야 한다고 제안하였다. 이러한 연구결과는 유아교육 현장에서 교사 상상력이 수업의 시작과 끝을 구성한다는 사실을 감안할 때 현재의 예비유아교사의 교육과정이 그들의 상상력을 풍부하게 하는 것이어야 함을 시사하고 있다. 또한 예비유아교사의 교사 상상력 함양을 위해서는 학습자로서 예비교사가 중심 이 되는 교육이 실현되어야 함을 시사하고 있다.
#pre-service early childhood teacher #imagination

목차

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강현석 / 2006 / 내러티브를 통한 교육과정 개발자로서의 교사전문성의 재개념화 / 교육과정연구 24(1):153~180 google schola 김성숙 / 2008 / 유아교사의 발화에 나타난 상상과 은유 google schola 임부연 / 2011 / 예술적 접근을 통한 유아과학 활동에서 나타난 유아들의 반응에 대한 질적 연구 / 미래유아교육학회지 18(1):183~212 dbpia 김재춘 / 2010 / Deleuze의 되기 · 생성의 교육(학)적 해석 / 교육원리연구 15(1):1~38 dbpia 김찬호 / 2012 / 교육의 상상력 / 지식의 날개 google schola

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