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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박현진
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제45권 제10호
발행연도
2023.10
수록면
111 - 122 (12page)

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본고의 목적은 2022 개정 교육과정에서 고시한 에듀테크 환경 구축 및 디지털 소양 함양의 필요성에따라 예비교사의 디지털 역량 및 인식변화를 위한 프로그램을 개발 및 적용하고 경험을 분석하는 데있다. 체계적인 프로그램을 개발하기 위해 합리적 절차를 제공하는 타일러 모형을 활용하였다. 예비교사의 에듀테크 인식변화를 확인하는 것으로 평가를 설계하고, 교육경험을 분석하기 위하여 가상실재감, 만족감, 선호도에 대한 설문조사를 계획하였다. 온·오프라인을 병행한 형태의 총 6차시 예비교사 에듀테크 프로그램을 개발하였으며 가상강의실, 교육과정 학자 인물박물관, 3D VR 역사전시실을 구축하였다. 개발된 프로그램 적용 후 대응표본 t-검정 결과 예비교사의 인식변화의 유의미한 평균 상승 결과가나타났다. 경험으로는 가상실재감과 만족도에 긍정적 경험이 나타났고, 선호도에서는 기존의 화상회의플랫폼보다 가상현실의 에듀테크 플랫폼 선호도가 높으며, 특히 3D VR 플랫폼의 선호도가 높은 것으로나타났다. 본 연구가 사회적 변화에 대응하기 위한 예비교사의 에듀테크 역량 함양 및 인식변화의 효과적인 방안이 되길 희망한다.
#2022 개정 교육과정 #2022 revised national curriculum #가상현실 #에듀테크 #예비교사 #타일러 모형 #EduTech #Metaverse #pre-service teachers #Tyler model

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구절차 및 방법
4. 연구결과
5. 결론 및 시사점

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