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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김연선 (이화여자대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제23권 제12호
발행연도
2023.12
수록면
727 - 737 (11page)
DOI
10.5392/JKCA.2023.23.12.727

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최근 5년 사이 증가하고 있는 교과목 인증제의 주요한 목적은 교수자의 교수활동 상태를 상시로 확인하여 적절한 피드백을 제공하는 것이다. 본 연구는 많은 대학에서 자체 교육 인증의 실제적인 운영이 이루어지고 있는 것에 비해 체계적인 연구가 진행된 경우는 드물다는 문제의식에서 시작하였다. 연구 방법으로는 교과목 인증에 참여했던 교수자를 대상으로 설문과 면담을 진행하고 t-test와 ANOVA, IPA분석, 질적 연구를 수행하였다. 분석결과 교수자의 기본역량과 수업역량에서 교과목인증 참여가 중요도와 실행도에 유의한 차이를 확인하였다. 특히, 중요도가 실행도보다 더 높게 측정되었다. 또한, 교수활동 연계 교과목 인증제 개선점에 대한 면담 결과 교수자들은 행정적 보상과 체계적인 피드백, 그리고 효율적인 관리체계의 필요성을 요구하였다. 이러한 결과를 바탕으로 교과목 인증제는 교수활동 개선에 효과적인 도구로 작용할 수 있으나, 실행 단계에서의 개선이 필요함을 나타냈다.
#교과목인증 #교수자 인식 #교수활동 개선 #IPA분석 #Course Accreditation #Faculty Perception #Faculty Activity Improvement #IPA

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 시사점
참고문헌

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