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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제12호
발행연도
2018.1
수록면
125 - 138 (14page)

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본 연구는 간호교육인증평가를 준비하는 교수들의 경험의 내용을 Colaizzi가 제시한 현상학적 연구 방법을 적용하였다. 교수들의 경험을 토대로 도출된 의미를 3개의 범주와 8개의 주제로 조직하였다. 첫 번째 범주는 ‘치열한 전투’이며, 주제는 ‘평가에 끌려가는 교수 현실’, ‘교수 정체성의 위기’, ‘교수 관계의 분열’이었다. 두 번째 범주는 ‘살기 위한 몸부림’이며, 주제는 ‘평가에 눌리는 학생들’, ‘평가에 밀리는 소중한 내 삶’이었다. 세 번째 범주는 ‘성숙함으로 승리’이며, 주제는 ‘사명감으로 거듭나는 교수’, ‘변화의 씨앗에 자족하는 교수’, ‘평가의 불평을 감사로’로 나타났다. 이러한 결과는 대학 교육환경과 교수의 업무에 대한 이해를 높이고 간호학 교수의 삶을 재조명하는데 기여할 뿐만 아니라 교수가 대학 사회에 기여할 수 있는 효율적인 지원과 지지체계 마련의 토대를 제공하였다는데 의의가 있다. 따라서 기존 평가의 장점을 살리고 문제점 및 이에 대한 개선점을 도출하여 보다 바람직한 간호교육인증평가의 방향을 제시하고자 한다.
#Nursing education certification evaluation #professor #experience #Colazzi's phenomenology #qualitative research

목차

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Y. H. Ahn / 2004 / Critical thinking and the standards of nursing education / Journal of Educational Evaluation for Health Professions 1(1):99~106 google schola J. Liaschenko / 2004 / Nursing ethics and conceptualizations of nursing: Profession, Practice and work / Journal of Advanced Nursing 46(5):488~495 google schola Korean Accreditation Board of Nursing Education / Purpose of accreditation board of nursing education google schola 박형숙 / 2017 / 기본간호학 교수의 간호교육인증평가에 대한 인식, 직무만족도 및 전과의도 / 기본간호학회지 24(2):157~166 dbpia Paula Sammarone Turocy / 2016 / The impact of instructor expertise and competency on student learning and strategies for improvement / Athletic Training Education Journal 11(3):158~160 Crossref

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