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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안해님 (성은학교 교사) 박지연 (이화여자대학교 특수교육과 교수)
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제39권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
1 - 28 (28page)

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본 연구에서는 학년 단위의 긍정적 행동지원을 통해 실시된 보편적 지원이 특수학교 중학생의 사회성 기술과 특수교사의 교사효능감에 미치는 영향을 알아보았다. 경기도 소재의 S 특수학교 중학교 3학년에 재학 중인 모든 학생과 교직원이 본 연구에 참여하였다. 보편적 지원은 시스템 구축 및 개선, 기대행동 선정 및 게시, 기대행동 교수, 사회성 기술 교수 프로그램, 강화 프로그램으로 구성하였다. 보편적 지원이 특수학교 중학생의 사회성 기술에 미친 영향을 알아보기 위하여 목표 성취 척도를 활용하였고 특수교사의 교사효능감에 미친 영향을 알아보기 위하여 사전검사-사후검사 간 윌콕슨부호 순위검정을 실시하였다. 그 결과 연구에 참여한 모든 학생이 기대 수준 이상의 사회성 기술 목표를 성취하였다. 또한, 보편적 지원에 참여한 특수교사의 교사효능감은 중재 이전과 비교하여 유의미하게 향상되었으며 교사효능감 하위영역별로도 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과에 대한 논의, 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.
#학년 단위 #긍정적 행동지원 #보편적 지원 #사회성 기술 #교사효능감 #Grade-wide #Positive Behavior Support #Universal Support #Social Skill #Teacher Efficacy

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