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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김희규 (나사렛대학교)
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제16권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
39 - 64 (26page)

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본 연구는 장애학생의 스마트교육 실행을 위한 특수교사의 스마트러닝 교수효능감을 소속과 학교과정별로 비교 분석하고자 한다. 본 연구는 특수교사의 소속을 특수학급과 특수학교로 구분하여 소속에 따라서는 특수학급 교사 55명과 특수학교 교사 46명이 참여하였고, 학교과정에 따라서는 초등학교 특수교사 74명과 중등학교 특수교사 27명이 참여하여, 총 참여자수는 101명이었다. 특수교사들은 스마트러닝 일반적 교수효능감이 개인적 교수효능감 보다 다소 낮게 나타났으며, 소속별로는 특수학급 교사에 비해 특수학교 교사의 스마트러닝 교수효능감이 다소 높은 것으로 나타났다. 학교과정별로는 초등학교 특수교사에 비해 중등학교 특수교사의 스마트러닝 교수효능감이 다소 높은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 근거로 장애학생의 스마트교육 실행을 위한 특수교사의 소속과 학교과정별 환경에 따른 스마트교육 지원책을 마련할 필요성과 스마트교육 실행을 위한 특수교육 현장의 교육환경과 특수교육 교육과정 운영의 개선 방안을 논의하였다.
#특수교사 #스마트러닝 #교수효능감 #Special Education Teachers #Smart Learning #Teaching Efficacy

목차

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