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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.10
- 수록면
- 25 - 32 (8page)
- DOI
- 10.31152/JB.2023.10.8.5.25
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지속가능발전은 미래 세대에게 더 나은 세상을 제공하는 범지구적 발전 양식으로, 교육을 통해 시작되는 사회변화에 중요한 역할을 한다. 본 연구는 교육부의 교육과정 개정을 반영하여, 지속가능발전 교육을 기반으로 한 디자인 수업이 중학교 3학년 학생들의 창의적 문제 해결 능력에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 서울시 S 중학교 3학년 106명을 선정하여 단일집단으로 연구 대상을 설정하였으며, 문헌적 고찰을 바탕으로 지속가능발전교육의 6차시 연구수업을 제시하였다. 이어서 창의적 문제해결력(CPSPI) 사전·사후 검사를 수집 후 분석하였다. 또한, 수업의 효과성을 검증하기 위하여 수업 결과물, 수업 만족도, 학생인터뷰 내용에 대한 질적 분석을 진행하였다. 분석 결과, 지속가능발전교육을 기반으로 한 디자인 수업은 학생들의 창의적 문제 해결 능력 및 지속가능발전에 대한 인식 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이러한 분석 결과를 통해 학생들이 지속 가능한 발전에 대한 인식과 실천 능력, 그리고 문제 해결 능력에서 긍정적인 변화를 가져왔다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구의 통찰을 기반으로 앞으로의 미술교육 현장에서 지속가능발전교육을 토대로 한 프로그램이 더욱 많이 개발되어 학교 현장에 보급되기를 기대한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 함의
참고문헌
참고문헌 (0)
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