지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육의 방향성 탐구

홍희주; 구혜현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 홍희주 구혜현

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제3호

발행연도: 2019.1

수록면: 251 - 260 (10page)

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2014년 ‘유엔지속가능발전교육 10년(Decade Education for Sustainable Development: DESD) 이후 Post-DESD를 준비하기 위한 시기로서 현재의 시점은 아주 중요한 시기이며, 주목할 것은 지속가능발전교육에 있어서 정책, 실행이 강화되는 것과 함께 윤리적인 측면에 대한 고려가 필요하다는 주장이 제기되었다는 것이다. 이에 따라 본 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 유아교육에서 Post-DESD을 위하여 지속가능발전교육의 재정향을 위하여 지속가능발전교육이 내포하고 있는 철학적 의미를 동양의 유가와 불교사상의 천인관계사상과 Levinas의 타자윤리학을 고찰하며, 그 공통점을 도출하여 지속가능발전교육으로의 유아교육을 어떠한 방향으로 이루어져야 하는지 당위성과 방향성을 분명하게 설정하고자 한다. 둘째, 이들 철학을 반영하여 지속가능발전교육을 유아교육에 적용하기 위한 교량역할로서 ’지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육‘을 제안함으로써 유아교육에서 지속가능발전교육의 실천적 접근을 위한 방향성을 재검토하는 기초자료로 활용되어지기를 기대한다.

#Education for Sustainable Development #Coexistence-oriented Early Childhood Education #Buddhism #Confucianism #Levinas's Ethic of the Other

참고문헌 (32)

참고문헌 신청

2004 / United Nations Decade of Education for Sustainable Development

2009 / Report by the Director-General on the UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development and the Bonn Declaration

2012 / United nations decade of education for sustainable development (2006-2014). Shaping the education of tomorrow: 2012 Full-length report

임효진 / 2016 / 교육의 내재적 가치 관점에서 지속가능발전교육의 교육적 고찰과 발전 방향 연구 / 환경교육 29(4):384~399

Wals, A / 2012 / United Nations Decade of Education for Sustainable Development (DESD, 2005-2014): Review of Contexts and Structures for Education for Sustainable Development

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홍희주

소속기관 인문사회과학기술융합학회

주요연구분야 복합학 > 학제간연구

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구혜현

소속기관 인문사회과학기술융합학회

주요연구분야 복합학 > 학제간연구

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