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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
카와나미 레이나 (선문대학교) 이정현 (선문대학교)
저널정보
한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제67호
발행연도
2023.4
수록면
199 - 220 (22page)
DOI
10.17002/sil..67.202304.199

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The purpose of this study is to analyze the contrastive errors made by Japanese learners of Korean verbs, including “verbs,” “adjectives,” “auxiliary verbs,” and “determiners,” and to provide suggestions for vocabulary education for Japanese learners based on the results. To achieve this, the National Institute of Korean Language’s learner error annotated corpus was used to extract errors made by Japanese learners of Korean verbs. The results were classified into three categories: “interlanguage errors,” “intralanguage errors,” and “errors caused by the interaction of interlanguage and intralanguage factors.” Errors caused by Japanese interference were further subdivided into “errors caused by differences in vocabulary correspondence between Korean and Japanese” and “errors related to word formation.” Finally, based on the analysis results, suggestions for vocabulary education for Japanese learners were provided, which include presenting vocabulary through word lists, and cautions for teachers such as differences in honorific language between Japan and Korea. The findings of this study can serve as a fundamental resource for developing effective vocabulary instruction for Japanese learners.
#error analysis #Japanese learners #Korean language education #learner corpus #replacement errors

목차

1. 서론
2. 선행연구 고찰
3. 일본인 한국어 학습자의 오류 분석 방법
4. 분석 결과
5. 교육 방향 제언
6. 결론
References

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