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자료유형
학술저널
저자정보
박영순 (동명대학교) 차현전 (동명대학교) 송영명 (대구대학교) 천경희 (영남대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제32권 제3호
발행연도
2015.9
수록면
137 - 162 (26page)

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본 연구는 부산소재 T 대학의 교원 역량 모델에 기반 한 생애단계별 교수아카데미 프로그램 개발 과정 및 프로그램 평가를 위한 것이다. ADDIE 모형에 따라 프로그램을 개발하였으며, 그 성과를 CIPP(context, input, process, product) 모형에 근거하여 평가하였다. 총 173명의 교원을 대상으로 변화필요 역량을 사전 조사하였으며, 그 결과와 문헌조사 결과를 기반으로 5명의 교육 전문가가 내용분석 및 명목집단분석을 통해 전문 교육자, 해당영역 전문가, 공동체 리더의 3개 역할을 정의하고, 이에 따라 21개 하위 역량을 정의하였다. 입문, 역량강화, 고급의 3개 수준 20개 하위 프로그램으로 구성된 3개 영역 아카데미 프로그램을 개발하여 2015학년도 1학기에 시범 운영하였다. 총 7개 프로그램에 대한 만족도 및 전체 아카데미 프로그램에 대한 CIPP 평가가 이루어졌으며, 93명의 참가자 중 57명이 참여한 CIPP 평가를 통해 개선점이 도출되었다. 그 결과, 전반적인 참여도를 높이기 위하여 초기 참여를 안내하기 위한 홍보전략이 요구됨을 제안한다. 만족도 상·하 집단 간 CIPP 인식도 차이가 통계적으로 유의하였으며, 그 효과가 큰 것으로 나타나 추후 인식 차이 및 그 원인 규명을 위한 질적 연구가 이루어져야 할 것이다. 중다회귀분석 결과, 산출요인에 영향을 미치는 요인은 과정 및 상황 요인이었으며, 산출 요인 변량의 81.8%가 이들 변인들에 의해 설명되었다. 따라서 프로그램 인식 수준을 높이는 노력과 함께 프로그램 질을 유지시키는 노력이 함께 이루어져야 할 것이며, 1학기에 시범 운영 된 프로그램만을 양적으로 평가하여 구체적인 개선 논의에는 한계가 있으므로 교육효과 및 역량증진 정도를 평가하는 장기적인 연구를 제안하는 바이다.
#생애단계 #역량강화 #교수개발 프로그램 #CIPP #life stage #competency empowerment #faculty development program #CIPP

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김병찬 / 2007 / 교사의 생애발달 과정에 관한 사례 연구 / 한국교원교육연구 24(1):77~102 google schola 김수경 / 2012 / 대학교수의 연구역량 평가 준거 및 핵심 지표 개발 / 교육행정학연구 30(2):233~252 dbpia 김정원 / 2012 / 한국교사 생애단계의 특징과 교원정책에의 시사점 / 한국교육개발원 9(4):1~39 google schola 김정원 / 2014 / 교사 생애 단계의 두 차원 / 아시아교육연구 15(4):109~142 dbpia 김종우 / 2009 / 전문대학 교수의 교수능력과 수행기준 개발 / 농업교육과 인적자원개발 41(1):111~138 dbpia

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