A Comparison of Text Difficulty in 2014-2021 CSAT English Listening Materials Between Testing Types and Between Language Forms

이지영

doi:10.18649/jkees.2021.20.4.65

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이지영 (부산대학교)

저널정보: 한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제20권 제4호

발행연도: 2021.11

수록면: 65 - 86 (22page)

DOI: 10.18649/jkees.2021.20.4.65

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The current study examines the text difficulty of English listening materials in the College Scholastic Ability Test (CSAT). It classifies the forms of spoken language into two categories, dialogues and monologues, and two testing types, the 2014-2017 norm-referenced testing and the 2018-2021 criterion-referenced testing. The interconnection between the two testing types and the two forms of spoken language has not been much researched. Therefore, this study could shed light on whether the text difficulty of different forms of spoken language (dialogues and monologues) changed in the CSAT after the testing type changed. For the study, the corpus consists of 149 listening texts from the scripts of the 2014 to 2021 CSAT. Coh-Metrix is adopted as the textual assessment tool to analyze descriptive measures, readability, and text easability. These Coh-Metrix indices are all directly related to the text difficulty. The comparison between the two testing types identifies that dialogues, unlike monologues, tend to change in the text difficulty. The comparison between the two forms of spoken language shows that monologues tend to be more difficult than dialogues in both norm- and criterion-referenced testing. Implications of this research for classroom and curriculum development are also discussed.

#CSAT #listening materials #criterion-referenced test #dialogues #Coh-Metrix

참고문헌 (35)

참고문헌 신청

Geoff Brindley / 2002 / Exploring task difficulty in ESL listening assessment / Language Testing 19(4):369~394

Brown, H. D. / 2007 / Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy / Longman

Brown, H. D. / 2010 / Language assessment: Principles and classroom practices / Longman

Gary Buck / 1998 / Application of the rule-space procedure to language testing: Examining attributes of a free response listening test / Language Testing 15(2):119~157

장지연 / 2018 / Coh-Metrix를 통한 2017-2018 수능 영어 독해 지문 비교: 기초 산출치, 이독성, 용이성을 중심으로 / Foreign Languages Education 25(4):81~106

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이지영

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