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The purpose of this study is to examine the changing patterns of speech rate, linguistic features, and speech length in 404 English listening test items on the Korean College Scholastic Ability Test (CSAT) between 1994 and 2018. For the calculation of the speech rate and length, Praat, MS Word and MS Excel were used. The Coh-Metrix tool was used to measure the linguistic features of the listening items and to present them as numerical figures. The analysis revealed that the length of the listening texts in the CSAT has increased over 25 years while the speech rate has shown rather a static pattern. The difficulty of the texts, measured by Flesch Reading Ease (FRE) and Flesch-Kincaid Grade Level (FKGL), was found to have increased compared to previous years. The findings suggest that the usage of authentic materials in English listening classes is urgent while waiting for changes to be made to the CSAT listening items.
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고나은 / 2017 / Coh-Metrix를 이용한 수능 영어 읽기 영역 지문 난이도 비교: EBS-수능 연계 정책 전후 / 중등영어교육 10(4):3~24
김영미 / 2002 / 영어 듣기 향상을 위한 저해 요인 분석 / The Journal of English Education 25:25~44
김용명 / 2012 / 수준별 영어 시험에서의 듣기 문항 확대 방안에 관한 연구 / 현대영어영문학 56(2):21~45
김재은 / 2015 / 고등학교 영어 교과서, EBS 수능 연계 교재, 대학수학능력시험의 코퍼스기반 난이도 비교 분석 / 멀티미디어 언어교육 18(1):59~92
문지현 / 2017 / 대학수학능력시험 영어 읽기 지문의 언어적 요소 분석 / 현대영어교육 18(1):193~211
김영미 / 2002 / 영어 듣기 향상을 위한 저해 요인 분석 / The Journal of English Education 25:25~44
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김재은 / 2015 / 고등학교 영어 교과서, EBS 수능 연계 교재, 대학수학능력시험의 코퍼스기반 난이도 비교 분석 / 멀티미디어 언어교육 18(1):59~92
문지현 / 2017 / 대학수학능력시험 영어 읽기 지문의 언어적 요소 분석 / 현대영어교육 18(1):193~211
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