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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이윤미 (전북 이리동산초등학교) 김순미 (전북이리동산초등학교)
저널정보
한국질적탐구학회 질적탐구 질적탐구 제7권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
339 - 371 (33page)

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이 연구는 학교교과목 실행을 위한 학교교과서 개발 절차를 도출하고 그 특성을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 학교교과목 및 학교교과서를 개발하여 사용하고 있는 A초등학교를 연구 대상으로 정하고 탐색적 사례 연구 방법을 통해 연구를 수행하였다. 연구 결과, A초등학교의 학교교과서는 예비 단계, 본 단계, 실행 단계를 거치며 2년에 걸쳐 개발되었고, 각각의 단계는 계속해서 순환하며 교사와 학생이 함께 만들어가는 교과서의 형태를 띠고 있었다. A초등학교의 학교교과서 개발 절차의 고유한 특성은 원고 개발 순서, 개발 및 사용 주체, 학생의 참여, 개정 주기측면에서 두드러지게 나타났다. 그 구체적인 특성은 원고 개발 순서 측면에서 ‘선 실행, 후 개발’, 개발 및 사용 주체 측면에서 ‘개발 주체의 이원화, 개발자와 사용자의 일치’, 학생의 참여 측면에서 ‘학생의 직·간접적 참여’, 개정 주기 측면에서 해마다 ‘version up, 지속적인 순환·발전’이다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학교교과목 및 학교교과서 개발의 활성화 방안 마련, 교사들의 역량 강화 방안 마련, 교과서 선택의 자율성을 보장할 수 있는 새로운 교과서 제도 마련을 제언하였다
#학교교과서 #학교교과목 #교사의 교육과정 자율성 #교과서 발행 제도 #2022 개정 교육과정 #school-level textbooks #school subjects #teacher's curriculum autonomy #text book publication system #2022 revised c

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강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9(2):1~34 google schola 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 1] google schola 권낙원 / 2001 / 학습자중심교육의 성격과 이론 / 학습자중심교과교육연구 (창간):29~40 google schola 김세영 / 2020 / 학교교과목 개발 절차에 관한 사례 연구 / 교육과정연구 38(3):7~32 google schola 김왕근 / 2003 / 교과서의 발전 방향 : 교육과정과 교과서의 관계에 대한 비판적 해석을 중심으로 / 교과서연구 40:27~32 google schola

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