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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박미선 (평택대학교 상담대학원 미술치료학과) 김진희 (평택대학교)
저널정보
한국아동발달지원연구소 임상미술심리연구 임상미술심리연구 제7권 제1호
발행연도
2017.6
수록면
35 - 59 (25page)

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본 연구의 목적은 집단미술치료 프로그램이 중학교 학습부진아의 학습동기와 학교적응력에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시하였다. 연구대상은 P지역 I중학교에 다니는 학습부진 청소년 중 실험집단 8명, 통제집단 8명이다. 연구대상에게 주 1회, 1회기 90분씩 총 10회기 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 효과검정을 위하여 학습동기와 학교적응력 척도를 사전사후에 실시한 후, SPSS 18.0 프로그램을 활용한 Wilcoxon 검증으로 효과를 분석하였다. 아울러 동적학교생활화(KSD)의 사전·사후 변화를 분석하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램은 중학교 학습부진아의 학습동기 척도의 내재적 동기, 수업동기, 계속동기 향상에 효과적이었다. 둘째, 집단미술치료 프로그램은 중학교 학습부진아의 학교적응력 척도의 학교생활 향상에 효과적이었다. 셋째, 집단미술치료 프로그램은 동적학교생활화(KSD)의 그림변화에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 집단미술치료 프로그램이 중학교 학습부진아의 학습동기와 학교적응력 향상에 긍정적이고 효과가 있음이 입증되었다. 이상의 결과를 바탕으로 중학교 학습부진아에 관한 향후 집단미술치료 프로그램의 지속적 개발에 대해 제언하였다.
#집단미술치료 #학습부진아 #학습동기 #학교적응력 #Group Art Therapy #Underachieved Students #Learning Motivation #School Adaptability

목차

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참고문헌 (33)

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고여진 / 2011 / 학교 부적응 학생의 동적 학교 생활화(KSD)를 활용한 학교생활 적응향상에 관한 연구 google schola 고정희 / 2000 / 초등학교학생의 자아개념과 학습동기가 학교적응에 미치는 영향 google schola 교육부 / 2014 기초학력 지원사업 계획 google schola 교육부 / 2015년 학업중단현황 google schola 김동일 / 2001 / 학습부진아 교육체계 발전방안 연구 / 청소년상담연구 9(1):226~250 dbpia

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