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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2001.1
- 수록면
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초록· 키워드
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효과적인 학습부진아 개입체제를 활성화하기 위한 " 추진가능하고 효과를 최대한 기대할 수 있는 하나의 정책적 대안"은 의뢰 전 단계(Pre-referral stage)체제를 개발하는 것이다. 학습부진아 교육은 학습장애 교육서비스(특수학급 및 학습도움교실)와의 연계서비스로서 구축되며, 특수학급이나 학습도움교실로 의뢰하기 전에 의무적으로 일정 기간 이상(보통 8주-12주) "의뢰 전 단계"로서 구현될 수 있다. 이와 같은 문제의식에서 출발하여 본 연구에서는 한국 교육 현장에서의 학습부진 논의와 한국 교육현실에 적합한 의뢰 전 개입의 적용 가능성을 살펴보기 위한 현장 조사를 실시하고, 교육적 시사점을 제공할 수 있는 의뢰 전 모형의 구성요소 및 구조를 조사하였으며, 이러한 개입체제를 효과적으로 수행할 수 있는 전문가로서 전문상담교사의 역할을 논의하였다.
목차
I. 서론
Ⅱ. 학습부진: 개념적 고찰
Ⅲ. 학습부진 아동 교육의 실태
1. 학습부진 조사 연구
2. 현장학교 프로파일 분석
3. 현장방문조사
4. 학습부진아 교육 현황에 대한 논의
Ⅳ. 의뢰 전 단계 교육체제 모형의 적용가능성 탐색
1. 개념 및 필요성
2. 선행 연구를 통한 의뢰 전 개입체제의 모형탐구
Ⅴ. 논의 및 결론
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