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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형미 (제주대학교) 강경희 (제주대학교)
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제49권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
471 - 485 (15page)
DOI
10.15717/bioedu.2021.49.4.471

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이 논문의 연구 히스토리 (9)

2023

창의적 문제해결력 함양을 위한 중등 생물영재 대상 SSI 글쓰기 교수-학습 자료 개발 및 적용
김형미 ,  강경희 과학영재교육 2023.04 학술저널

2021

과학 글쓰기 유형별 평가 루브릭을 적용한 예비 생물교사의 글쓰기 분석
김형미 ,  강경희 생물교육 2021.12 학술저널
예비 생물교사의 과학 핵심역량 함양을 위한 SSI 글쓰기 프로그램 개발 및 적용
김형미 2021.01 학위논문
예비 생물교사의 SSI(Socio-Scientific Issues) 글쓰기에 나타난 논증 수준과 구조 변화 분석
김형미 ,  강경희 생물교육 2021.01 학술저널
예비 생물교사의 SSI 글쓰기에 나타난 과학 핵심역량 분석
김형미 ,  강경희 생물교육 2021.01 학술저널

2020

예비 생물교사의 SSI 글쓰기에 나타난 담화요소와 담화클러스터 분석
김형미 ,  강경희 생물교육 2020.01 학술저널
2015 개정 교육과정 생명과학 I 교과서에 제시된 글쓰기 문제 유형에 따른 구조화 연구
김형미 ,  강경희 생물교육 2020.01 학술저널

2019

2015 개정 교육과정 생명과학 I 교과서 글쓰기 문항 분석 및 교수-학습 자료 개발
김형미 ,  강경희 생물교육 2019.01 학술저널

2018

창의적 문제해결력 함양을 위한 글쓰기 교수학습 자료 개발 : 2015 개정 『생명과학 I』을 중심으로
김형미 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of this study was to evaluate and analyze pre-service biology teacher’s writing using the evaluation rubrics by science writing types. Evaluation rubric is an evaluation scale that allows students to clearly perform tasks by presenting the evaluation criteria required by the tasks. In this study, the rubric used for the evaluation of science writing was revised and supplemented of the existing evaluation rubric according to categories by dividing them into explanatory and editorial types, and applied to the pre- service biology teachers after performing science writing. Through four writing activities, the pre-service biology teachers were more and more aware of the presentation materials among the evaluation categories of rubric, so they actively utilized the presentation materials for their writing, and applied the contents of learning about the basic structure of writing by type. The science and content categories, which can be said to be the core of science writing, showed a gradual improvement as the writing task progressed. In particular, four of the 13 pre-service biology teachers showed a gradual improvement in writing evaluation results. Above all, the results of explanatory science writing twice improved the evaluation results of eight pre-service biology teachers. Although it is meaningful in that it was able to evaluate various writing types by developing evaluation rubrics as explanatory and editorial types and applying them to writing tasks, there is a limit that pre-service biology teachers did not have enough time to learn the characteristics of the structure by writing types as writing education and writing activities were carried out for a short period of time. If various types of writing learning are done through continuous science writing education, evaluation rubrics will be presented in the future, and the task will be efficiently performed by gradually recognizing the evaluation factors and understanding the characteristics of science writing. In addition, if evaluation rubric is completed by reflecting the characteristics of writing by type, it will be used as effective data for performing science writing, evaluating and improving not only pre-service biology teachers but also school classes.
#evaluation rubric #science writing #explanatory writing #editorial writing #pre-service biology teacher

목차

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참고문헌 (25)

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Andrade, H. G. / 1996 / Understanding rubrics / Educational Leadership 54:14~15 google schola Andrade, H. G. / 2001 / The effects of instructional rubrics on learning to write / Current Issues in Education 4(4):1~13 google schola Andrade, H. G. / 2003 / Role of rubricreferenced self-assessment in learning to write / The Journal of Educational Research 97(1):21~30 google schola Bae, G. M. / 2019 / Action research on the alignment with curriculum-instruction-evaluation-records for music teacher's based on TPACK google schola 차경미 / 2017 / 과학 글쓰기 유형 및 내용 구성 연구 / 국어교육연구 (39):225~260 dbpia

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