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동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자, 지적장애 학생의 읽기 능력에 미치는 효과
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The Effects of Reading Intervention Using Fairy Tales on Reading Ability of Slow Learners and Students with Intellectual Disabilities

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박은미 (창원대학교) 하정숙 (부산대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제34권 제3호 KCI Accredited Journals
발행연도
2021.8
수록면
241 - 271 (31page)

이용수

표지
동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자, 지적장애 학생의 읽기 능력에 미치는 효과
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본 연구에서는 동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자와 지적장애 학생의 읽기 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 경남 J시에 위치한 초등학교에 재학하고 있는 2학년 학생들 중 읽기에 어려움을 지닌 느린 학습자 3명과 지적장애 학생 3명 을 대상으로 방과 후에 동화를 활용한 읽기 중재를 실시하였다. 읽기 능력 중 음운 인식과 단어 재인에 대하여 대상자간 중다간헐기초선 설계를 적용하였으며, 실험은 기초선, 중재, 유지 단계의 순으로 진행되었다. 각 단계별로 수 집된 자료는 시각적인 분석과 함께 PND 값으로 분석했으며, 동시에 대상자별로 수집 된 각 단계별 평균값과 점수의 범위 그리고 증감률을 제시하였다. 연구의 결과, 동화 를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자와 지적장애 학생의 읽기 능력 중 음운 인식과 단 어 재인 능력 향상에 효과적인 것으로 나타났으며, 중재가 종료된 이후에도 중재 효 과가 높은 수준으로 유지되었다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 읽기의 경우, 학습하는 데 있어서 도구로서의 중요 성이 강조되고 있는 만큼 읽기 능력이 부족한 느린 학습자와 지적장애 학생들에게 읽 기 기초 능력을 향상시킬 수 있는 중재 방법을 제시했다는 데 그 의의가 있다. 또한, 읽기 중재를 통하여 읽기 능력의 어려움에서 기인할 수 있는 이차적인 문제들을 예방 함으로써 읽기에 어려움을 지닌 학생들이 성공적인 학교생활을 할 수 있는 데 도움을 줄 것으로 기대된다.
#동화를 활용한 읽기 중재 #읽기 능력 #느린 학습자 #지적장애 학생. #Reading intervention Using #Reading ability #Fairy Tales #Slow learners #Intellectual disabilities.

목차

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