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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이노경 (서울교육대학교)
저널정보
한국교육연극학회 교육연극학 교육연극학 제14권 제2호
발행연도
2022.9
수록면
77 - 98 (22page)

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본 연구는 리더스 씨어터라는 연극 방식을 활용해 교과내용과 영어교육의 효율적 연계를 도모하고 그에따른 수업 운영 및 지도 방법에 대한 실질적인 제안을 담고 있다. 이를 위해 기존 연구를 통해 검증된 내용통합 영어교육의 장점 및 효과를 살펴보고, 실행에 있어서의 문제점과 원인을 분석해보며, 교육현장에서 보다 쉽고 효율적으로 적용할 내용통합 리더스 씨어터 수업모형을 대안으로 제시한다. 본 연구에서 제안한 내용통합 리더스 씨어터 영어수업은 타교과 내용정보를 확인, 점검하고 나서 교과내용을 바탕으로 작성된 영어대본을 기반으로 리더스 씨어터 수업을 한 후, 다시 교과내용을 점검하고 보완·확장하는 3단계 구성이다. 이러한 단계적 수업설계를 통해 영어 실력과 인지 능력의 차이가 상대적으로 큰국내 초등영어학습자를 대상으로 교과내용을 반영한 영어지도의 가능성을 타진할 수 있다는 점, 내용통합 영어수업을 위해 별도의 교수자료 준비를 해야 하는 교사의 현실적인 부담을 덜 수 있다는 점, 그리고연극이라는 학습공간을 통해 예술성, 창의성, 자기주도 역량, 공동체 역량 향상과 같은 교육효과도 기대할 수 있다는 점에 주목한다. 무엇보다 본 연구는 교과와 영어, 그리고 연극이라는 독립된 영역에 특화된개별 목표를 설정한 리더스 씨어터를 활용한 영어 수업의 실례를 별도로 제시함으로써 초등영어 지도교사가 보다 안정적으로 내용통합 영어수업 운영을 시도할 기회를 마련하고 이를 통해 내용통합 초등영어교육의 활성화를 도모함에 의의를 둔다.
#내용통합 초등영어교육 #리더스 씨어터 #내용통합 리더스 씨어터 #대본 #연극 #Content-integrated English Instruction #Readers Theater #Curriculum-based Readers Theater(CBRT) #Scripts #Drama

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