원예활동을 이용한 영어수업이 초등학생의 영어 학습 흥미와 자신감에 미치는 영향

윤은선; 박천호; 김종윤

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤은선 (고려대학교) 박천호 (고려대학교) 김종윤 (고려대학교)

저널정보: 한국화예디자인학회 한국화예디자인학연구 한국화예디자인학 연구 제36권 제36호

발행연도: 2017.2

수록면: 59 - 71 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

원예활동을 이용한 영어수업이 초등학생의 영어 학습 흥미와 자신감에 미치는 영향

윤은선 , 박천호 , 김종윤 한국화예디자인학연구 2017.02 학술저널

원예활동을 이용한 영어수업이 초등학생의 영어학습 흥미와 자신감에 미치는 영향

윤은선 원예생명공학과 2017.01 학위논문

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본 연구는 원예활동을 이용한 영어수업이 초등학생의 영어학습에 대한 흥미와 자신감 및 학업 성취도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 G 시 D 초등학교의 6학년 2개 학급을 대상으로 2016년 봄 학기 동안 실험을 수행하였다. 2개 학급 중 대조반은 전통적인 영어 교과서만을 가지고 수업을 진행하였고, 실험반은 영어 교과 내용에 원예활동을 접목하여 영어 수업을 진행하였다. 학생들에게 영어 수업 사전, 사후 영어 학습에 대한 흥미, 자신감에 대하여 설문을 하였으며, 수업 후 시험 점수를 통하여 학업 성취도를 조사하였다. 또한, 학습에 대한 흥미와 자신감 및 학업 성취도에 대한 지속성을 알아보기 위하여 실험 종료 30일 후 영어 학습에 대한 흥미와 자신감 및 학 업 성취도에 대한 지속성을 알아보기 위하여 설문 조사하였다. 영어 학습에 대한 학생들의 흥미와 자신감을 조사한 사전검사에서는 대조반과 실험반에 유의한 차이가 없는 것(p > 0.7)으로 나타나 두 학급 학생들의 동질성을 확인 후 시행하였다. 사후검사에서 실험반 학생들이 대조반 학생들에 비해 영어 학습 흥미가 유의하게 높은 결과(p = 0.005)를 보였으며, 영어 학습에 대한 자신감에 대해서는 실험반 학생들이 대조반 학생들에 비해 높은 경향(p = 0.113)을 보였으나 유의한 차이는 없었다. 각 집단에 대한 사전사후 대응 표본 t 검정 결과를 살펴보면 대조반 학생들의 영어 학습 흥미 수치는 차이가 없었으나, 실험반 학생들은 수업 진행 후 학습 흥미가 유의하게(p = 0.001) 증가한 것으로 나타났고, 영어 학습 자신감에서는 대조반(p = 0.004)과 실험반(p < 0.001) 학생들 모두 증가한 것으로 나타났다. 실험 종료 30일 후 학습 흥미와 자신감에 대한 지속성 검사에서 실험반과 대조반 학생들의 자신감 차이는 나타나지 않았으나, 학습 흥미에서는 실험반 학생들이 지속적으로 유의하게(p = 0.009)높은 학습 흥미를 지니는 것으로 나타났다. 학업 성취도의 결과를 살펴보면 각 단원에 대한 평가를 한 결과 대조반과 실험반 학생들 간의 유의한 차이는 나타나지 않았지만, 학습 흥미와 자신감의 상관관계를 살펴보면 흥미와 자신감은 정의 상관관계 (r = 0.337, p = 0.039)을 보였으며, 흥미와 성적 간에 유의한 상관관계를 보이지는 않았지만 자신감과 성적 간에는 높은 정의 상관관계 (r = 0.586, p < 0.001)를 보였다. 본 연구의 결과에 따르면 원예활동을 이용한 영어수업은 아동의 학습에 대한 흥미와 자신감을 높여주었으며, 학습에 대한 자신감은 학업 성취도에도 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 따라서 본 연구를 바탕으로 효과적인 원예활동을 이용한 영어교육 프로그램이 개발되어, 교육현장에서 효율적으로 활용될 수 있도록 지속적인 후속 연구와 노력이 필요할 것으로 판단한다.

A horticultural activity is a proper theme for children, since it can develop five senses of the children with a hands-on experience. Current study was conducted to investigate whether the horticultural activity could improve the English learning interest and confidence by using related English expressions in English class through the horticultural activity. Student subjects were from two classes (19 students per class) of the 6th grade in an elementary school located in Goyang city, Gyeonggi-do, Korea. Students in the control class took conventional textbook classes and students in the experimental class took English classes through horticultural activities once a week for 12 times. Students in the English class with horticultural activities had higher scores both on interest and confidence than the students in the conventional English class. In case of academic achievement, there was no significant difference in average scores between the two groups. As results of comparing the two groups 30 days after the end of the experiment, the students in the English class with horticultural activities had significantly higher English learning interest than the students in control class, which suggests maintaining the more learning interest after the class with the horticultural activities. There were positive correlation between English learning interest and confidence(r = 0.037, p = 0.039), and also between the English learning confidence and academic achievement (r = 0.586, p < 0.001). Depending on the results, this study could suppose that English learning interest and confidence could be improved in learning processes through the horticultural activities, further possibly improving the academic achievement. Therefore, in order to provide the more effective and significant educational environment to elementary students who have classes with difficult foreign languages, this study suggests that the horticultural activities could be developed for English education of elementary school and they would be effective in educational fields.

#원예활동 #영어 학습 #흥미 #자신감 #Horticultural Activity #English study #Interest #Confidence

참고문헌 (24)

참고문헌 신청

배지영 / 2009 / 내용중심 영어ㆍ미술 통합 학습의 초등교실 현장 적용 연구 / 교과교육학연구 13(3):531~552

조윤경 / 2009 / 주제중심 통합 영어수업을 통한 중학생들의 영어능력 및 흥미도 증진에 관한 연구 / 영어교육연구 21(2):375~397

Choi, H. K. / 2014 / Elementary school English 6 text book / YBM Press

Eun, E.S. / 2011 / The logical justification on Piaget’s developmental theory and its educational implication

Gho, E.J. / 2014 / The effect of theme-based language instruction on primary school student’s attitudes and English literacy

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