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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.11
- 수록면
- 158 - 161 (4page)
이용수
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We considered about elementary school arithmetic, particularly multiplication. The Course of Study discussed in the Academic Achievement Controversy have since been revised, and it is clear that the direction is toward a "YUTORI" education. Even so, it is difficult to say that the math skills of new students actually enrolled in universities have increased. Rather, it can be said that the problem has become more serious. What has become apparent is a sense of discomfort with the way arithmetic is being taught in elementary schools. At this stage, it was felt that the motivation of primary school students for arithmetic and mathematics was being reduced.
Compared to changing social and economic circumstances, changing teaching methods in the school setting is a low hurdle. Developing a teaching method of arithmetic that is consistent with mathematics would be of great value. In addition, communicating what is "not possible now," like the expansion of the number world, may also help to nurture children with an attitude of learning on their own.
Compared to changing social and economic circumstances, changing teaching methods in the school setting is a low hurdle. Developing a teaching method of arithmetic that is consistent with mathematics would be of great value. In addition, communicating what is "not possible now," like the expansion of the number world, may also help to nurture children with an attitude of learning on their own.
목차
1. はじめに
2. 近年の⼤学⽣の状況
3. ⼩学校における算数の指導例
4. おわりに
Abstract
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