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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강혜진 (광주여자대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제8권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
979 - 994 (16page)

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본 연구는 초등학생의 수인지 기술의 특성을 알아보고자 하는 데 목적을두었다. 이를 위해 초등학생들을 대상으로 하여 수인지 기술 검사를 실시한 후, 수인지기술의 하위영역 및 하위과제의 특성을 알아보고, 수인지 기술의 하위영역들 간의 관계를알아보았다. 본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 수인지 기술 하위영역들의 평균을 전체 평균과 비교해 본 결과, 수읽기, 수기호, 수체계지식, 연산, 언어이해영역은 전체평균 점수보다 높게 나타난 반면, 심적표상, 문맥정보, 관련정보선택, 수감각영역은 전체평균 점수보다 낮게 나타났다. 둘째, 초등학생의 수인지 기술 하위과제 평균의 순위를 살펴본 결과, 무의미 과제, 의미 과제, 준의미 과제 순으로 나타났다. 셋째, 초등학생의 수인지 기술의 총점 및 하위영역들 간의 관계를 살펴본 결과, 수인지 기술의 총점은 수읽기와 수기호를 제외한 모든 영역과 유의미한 정적상관관계가 나타났다. 그리고 수인지 기술의 하위영역들 간에는 대부분 유의미한 정적상관관계가 나타났다. 본 연구의결과를 토대로 초등학교 수학교육에 대한 함의를 제안하였다.
#Elementary School Students #Cognitive Developmental Skills in Arithmetic #Math Problem Solving

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