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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국광학회 한국광학회지 한국광학회지 제28권 제6호
발행연도
2017.12
수록면
327 - 333 (7page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

초등학교 ‘렌즈의 이용’ 단원 탐구활동에서 나타나는 동질 모둠별 언어적 상호작용의 특징 분석
정희정 ,  권경필 한국광학회지 2017.12 학술저널

2016

과학 기초탐구과정 활동에 따른 초등학생의 동질 모둠 내 언어적 상호작용 특성 분석
정희정 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구의 목적은 초등학교 6학년 ‘렌즈의 이용’ 단원 학습에서 나타나는 모둠별 언어적 상호작용의 특성을 파악하는 것이다. 이 연구를 위해 초등학교 6학년 한 학급을 학업성취도에 따라 상, 중, 하 모둠으로 구성하고 6차시의 수업을 진행하였다. 학생들사이의 상호작용을 분석하기 위해 모든 수업을 녹음하였으며, 전사된 자료는 언어적 상호작용 분석틀을 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 상위 수준은 의견제시의 빈도가 높았으나, 과제완수를 위한 부정적인 언어적 상호작용이 많이 일어났다. 중 모둠은다른 사람의 의견을 듣기 보다는 자신의 의견을 제시하는데 더 적극적이었다. 하 모둠은 의견제시가 많았음에도 불구하고, 동료의 의견을 존중하지 않거나 동료를 설득시키는 능력이 부족하여 결론 도출에 어려움을 겪었다. 따라서 모둠구성 시 간단한 탐구나 수용의 범위가 넓은 활동에서는 동질적인 모둠 구성이 좋으며, 과학적 개념 및 지식 이해를 위주로 하는 활동에서는 이질적인모둠 구성이 더욱 효과적이라 할 수 있다.
#동질 모둠 #언어적 상호작용 #학업성취도 #Academic achievement #Homogeneous group #Verbal interaction

목차

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참고문헌 (13)

참고문헌 신청
G. Tural / 2015 / Cross-grade comparison of students’ conceptual understanding with lenses in geometric optics / Sci. Educ. Int 26(3):325~346 google schola 권경필 / 2013 / 상에 대한 초등학교 교사들의 이해 / 초등과학교육 32(4):527~534 dbpia 백성혜 / 2009 / '빛과 상'에 대한 초등 교사들의 이해와 학습 내용에 대한 인식 변화에 대한 사례 연구 / 초등과학교육 28(3):245~262 dbpia H. Park / 2000 / College students’concept of converging lens / New Phys.: Sae Mulli 41(6):345~356 google schola 박명희 / 2012 / 초등학생의 과학 탐구활동에서 리더의 리더십 유형에 따른 모둠 내 언어적 상호 작용 분석 / 한국과학교육학회지 32(4):760~774 dbpia

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