예비유아교사의 불안정 성인애착과 대인관계유능성과의 관계에서 공감의 매개효과

하지민; 고은경

doi:10.20437/KOAECE27-5-06

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자료유형: 학술저널

저자정보: 하지민 (울산과학대학교) 고은경 (동아대학교)

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제27권 제5호

발행연도: 2022.10

수록면: 139 - 164 (26page)

DOI: 10.20437/KOAECE27-5-06

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본 연구의 목적은 예비유아교사의 불안정 성인애착과 대인관계유능성과의 관계에서 공감의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 대학교 유아교육과 3~4학년에 재학중인 예비유아교사 278명이 응답한 불안정 성인애착, 공감, 대인관계유능성 자료에 대해 기술통계, Pearson 상관분석, 경로분석을 실시하였다. 경로분석 모델은 최대우도추정법으로 모델 적합도와 모수치를 추정하였고, 성인애착과 대인관계유능성의 관계에서 공감의 매개효과를 부트스트래핑으로 검증하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대인관계 유능성은 애착회피 및 애착불안과 부적 상관관계였다. 그리고 대인관계유능성은 공감의 하위차원인 관점의 수용, 가상의 공감, 공감적 관심과 정적 상관관계였다. 애착회피는 공감의 하위차원인 관점의 수용, 가상의 공감, 공감적 관심과 부적 상관관계였으나 애착불안은 공감의 하위차원과 유의한 상관관계가 없었다. 둘째, 애착회피는 관점의 수용, 가상의 공감, 공감적 관심을 매개로 대인관계유능성에 직간접적으로 부정적인 영향을 미쳤다. 애착불안은 가상의 공감과 공감적 관심을 순차적으로 매개하여 대인관계유능성에 간접적으로 긍정적인 영향을 미치기도 하였으나 대인관계유능성에 미치는 부정적인 직접효과가 훨씬 컸다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 예비유아교사의 성인애착 특성을 이해하여 공감능력을 향상시킴으로써 대인관계유능성을 지원하는 것이 필요함을 논의하였다.

The purpose of this study is to investigate whether there is a mediating effect of the sub-dimension of empathy in the relationship between insecure adult attachment and interpersonal competence of pre-service teachers. 278 students in grades 3 and 4 of the department of early childhood education responded to the Experiences in Close Relationships Revised Questionnaire, Interpersonal Reactivity Index, and Interpersonal Competence Questionnaire. Based on this data, descriptive statistics, Pearson Correlation analysis, and path analysis were performed. For the path analysis model, model fit and parameter values were estimated by the maximum likelihood estimation method, and whether the sub-dimensions of empathy had a mediating effect on the relationship between insecure adult attachment and interpersonal competence was verified by bootstrapping. The results of this study are as follows: First, interpersonal competence was negatively correlated with attachment avoidance and attachment anxiety. And interpersonal competence was positively correlated with perspective-taking, fantasy, and empathic concern. Attachment avoidance was negatively correlated with perspective-taking, fantasy, and empathic concern, but attachment anxiety was not significantly associated with the sub-dimensions of empathy. Second, attachment avoidance negatively affected directly or indirectly on interpersonal competence through perspective-taking, fantasy, and empathic concern. Attachment anxiety indirectly and positively affected interpersonal competence by sequentially mediating fantasy and empathic concern but had a much greater negative direct effect on interpersonal competence. Based on the results of this study, it was discussed that it is necessary to support interpersonal competence by understanding the adult attachment characteristics of pre-service early childhood teachers and improving empathy.

#예비유아교사(pre-service early childhood teacher) #성인애착(adult attachment) #공감(empathy) #대인관계유능성(interpersonal competence)

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소속기관 동아대학교

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